浅谈广西少数民族图案教学的传承创新

文/张帆

广西壮族自治区拥有12个少数民族自治县，居住有壮、汉、瑶、苗、侗、仫佬、毛南、回、彝、水、京、仡佬等12个少数民族。图案是少数民族日常生活中不可缺少的艺术表现形式，如铜鼓纹图案、银饰纹图案、服装刺绣图案、建筑图案等。图案与动植物崇拜、图腾崇拜、祖先崇拜、多神崇拜、自然神崇拜有着密切联系，形成了少数民族不同元素的图案组织。图案教学的传承创新应与时代相结合，推动时代的创新发展。

一、少数民族图案教学的重要性

图案教学是基础教育，是广西地区的高校师范生必修的美术基础知识。在基础教育阶段，美术学习分成四个学习领域，即“造型—表现”“设计—应用”“欣赏—评述”和“综合—探索”。图案教学属于“设计—应用”领域。“设计—应用”领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，培养设计意识和实践能力。图案在少数民族日常生活中保存完整，各民族有自己独特的图案表现形式。图案教学有助于学生对地方民族文化的了解，强调创意与生活紧密联系。高校师范生的美术基础课程，图案是美术基础课程的内容，当下随着多元文化的发展，对民族文化缺乏重视与认知，图案在少数民族文化中随时间的推移不断演变，学生对各少数民族图案的元素有深入了解，能提高学生的鉴赏能力。

开发学生的创新思维，创造富有民族特色的图案，有利本土资源的开发，对少数民族艺术发展、培养学生对少数民族图案的传承创新有重要意义。

二、在广西少数民族学生中开展图案教学的具体方法

（一）培养学生对少数民族图案的鉴赏能力

广西少数民族种类繁多，收集各少数民族图案特色，要求学生了解不同民族的图案特点，区别不同少数民族图案元素，提高学生分析、比较及鉴赏能力。如壮族图案以几何图形为主、苗族图案以动植物为主、侗族图案以花虫为主等，少数民族图案元素均来源于生活和日常劳动体验。

（二）了解少数民族图案的组织法则

少数民族图案主要以单独纹样、适合纹样、二方连续纹样、四方连续纹样、角隅纹样为主要组织法则。图案教学需对民族图案的组织法则、形式美法则熟练掌握，通过学习民族图案对少数民族图案进行举一反三，以少数民族图案元素进行加工组织，创造形式多样绚丽多彩的民族图案。

（三）掌握少数民族图案的创造法则

少数民族图案从写生到图案创作，图案教学要启发学生的创造力、形象能力。图案的创造法则主要包括：概括法、夸张法、添加法等法则。学生通过植物、动物、风景写生，对图案创作法则进行运用，以少数民族图案形式美法则进行创作，保留少数民族图案的特色美，将少数民族的图案发扬光大。

三、实现广西少数民族图案传承与创新的具体策略

图案教学既需传承民族特色又需与现代生活相结合，在继承中创新，在创新中发展。图案教学要综合各少数民族图案特色，充分吸收少数民族优秀传统图案，进行时代创新。

（一）加强少数民族图案中图案内容的传承创新

不断丰富少数民族图案的内容，图案不单运用在日常生活中，图案教学结合工业设计，以文化创意开发少数民族图案，使少数民族图案传承发展。

（二）少数民族图案中的民族精神传承创新

少数民族图案呈现出民俗民风和具有鲜明特色的民族文化，通过图案教学以工艺为载体，将民族文化形成各种形式的工艺图案，传承民族风俗，对民族优秀传统文化进行创新。

四、结语

广西少数民族图案教学的目的是挖掘提升少数民族的传统文化。图案教学，让更多的学生了解广西少数民族的独特艺术，丰富民族图案的多样性，促进广大学生对广西少数民族文化的热爱。图案教学要与时俱进，充分体现时代精神和创新精神，为少数民族图案进行传承创新贡献一份力量。