中职音乐教学存在的问题及对策分析

文 / 吴馨钰

从当前的教学结构中可见，中职教育的作用不容忽视。因此，在具体的教学过程中，教师需要摆正对中职教育的整体观念以及整体认知，同时，在对中职学生展开教育的过程中，要更加注重培养学生的综合素养以及艺术修养，以促进学生的全面发展。除此之外，教师还需要及时地处理好音乐教学过程中出现的问题，及时调整教学方法和手段，为学生提供良好的教学体验。

一、中职音乐教学中存在的问题

（一）教师的重视程度不足

首先，受传统教学模式的影响，大部分教师认为，音乐教学并不能对学生的学习成绩造成积极的影响，甚至会分散学生的“专业学习”注意力和精力。通过调查分析显示，在当前的中职校园中，大部分学校都没有设立音乐课程，即使少部分学校成立了音乐学科，大多数教师也会私自进行占用，影响了学生综合素质的发展。

（二）教师的教学方式单一

在当前的教学模式下，虽然教师的教学理念已经得到了更新，但是大部分教师仍旧在使用传统的教学模式，比如师生授受或是填鸭式教学。音乐教学是一门实践性以及活跃性较强的学科，倘若教师一贯地对学生实施单向教学，阻碍学生思维以及想象力的发展，就会使得学生产生抵触心理，影响自身的学习质量。

二、中职音乐教学的教学对策

（一）强化教师的音乐教学理念

首先，在现代化的教学理念下，中职院校官方领导应该优化自身的教学理念，加强对音乐教学的重视程度。其次，在日常教学的过程中，教师应该提升对教学的重视程度，能够主动地进行课程优化以及课程设计，提升整体教学的质量以及有效性。最后，应该摆正学生对音乐学习的认知角度。在学习音乐的过程中，大部分学生会存在一定的懈怠心理。因此，教师应该促使学生形成正确的认知态度，以促进教学质量的提升。

（二）丰富教师的音乐教学方式

在开展中职音乐教学的过程中，教师需要对自身的教学方法加以创新。教师可以利用现代化的信息技术开展教学，帮助学生提升整体的音乐学习兴趣。例如，当教师在组织学生欣赏贝多芬的《命运交响曲》时，便可以按照以下方式开展教学：首先，教师可以为学生播放完整的曲目，帮助学生形成基础的记忆。其次，教师可选择播放以该曲配音的影视或动画，以让学生有更清晰的音乐形象思维。再者，教师可以利用多媒体设备为学生播放与该音乐相同类型风格但不同创作者的音乐，引导学生分析不同音乐家的演奏特点。此外，教师还可以组织学生对贝多芬不同的曲目特点进行分析，总结贝多芬作品的特点以及重点，培养学生的鉴赏能力以及创新能力，提升学生的音乐学习质量。

在开展中职音乐教学的过程中，教师还可以鼓励学生开展自主化学习。在中职音乐教学素材中，有许多值得学生进行分析鉴赏的歌曲。但是在传统的教学模式中，教师通常会通过自己的讲解帮助学生理解知识，欣赏音乐，使得学生无法进行自我展示以及自我表达。在这种教学环境中，学生不仅无法提升自身的学习兴趣以及学习质量，同时其学习热情以及分析能力也无法得到提升。因此，在实际的教学过程中，教师应该注重学生的主体地位，鼓励学生进行自主化学习，以提升学生的实践能力以及综合能力。

（三）强化教师的音乐教学能力

首先，中职院校应该提升音乐教师的招聘条件。比如，没有经过专业技能培训以及缺乏专业技术证书的应聘人员一律不予通过，这样能够从根本上提升音乐教学师资力量的整体水平。其次，针对在校的音乐教师，学校可以组织教师定期开展相关专业技能的培训工作，帮助教师提升自身的教学能力以及教学水平，促进学生学习质量的提高。

三、结语

综上所述，在当代的教学理念中，音乐教学作为一门能够提升学生艺术素养和人文修养的学科，逐渐受到了大众的关注，同时也是国家教育方针、政策的实施，措施落实的要求。因此，在实际的教学过程中，教师应该注意如何提升学生的学习兴趣以及学习质量，促进学生的综合发展。此外，在具体的教学过程中，教师应该及时地找出其中存在的问题，并对其进行优化解决，以促进教学质量的提升。