将家教目的蕴于生活中

儿子强强七岁那年夏天，朋友见我带他去河边玩水，便问：“强强会游泳了吗？”儿子抢先作答：“五岁就会游了！”朋友惊讶地说：“你这么小就会游泳，你彬彬哥九岁了还不会游呢！该批评他。”显然，朋友对儿子彬彬不会游泳而不满。

在我们南方，不仅常发生洪灾，且四处有库塘河流，大人、孩子溺水身亡现象时有发生。教孩子学会游泳就等于帮助孩子多掌握生存本领，避免落水酿悲剧。对此我也认识深刻，并注重帮助儿子尽快掌握游泳本领。尽管如此，我却从没明确给年幼的儿子提要求，只把自己的思想意识融入日常生活中。在儿子两岁时就趁夏季常带他去河边戏水，引导他爱自然爱玩水。

儿子渐渐无师自通，在他五岁时的一天，戏水中的他突然叫喊：“爸爸，我会游泳了！”“哇，真能干！”在我赞美声中，儿子又给我表演，果真游出好几米。我知道，这是日积月累后的顿悟，这顿悟必将增强儿子游泳的自信，也必将潜移默化增强儿子对生活、对学习的自信。因为儿子在戏水中无意发现了自己的能力，且是完全不依赖他人的能力。

朋友曾对我说，自己的儿子彬彬老不喜欢玩水，强拉他去河边或泳池学游泳并严格要求，可他非但学不会，且反感父母。我明白，这是朋友不懂得把家教目的蕴于日常生活中，而是对悟性不高的儿子要求过高，且不时严厉批评，导致儿子产生畏惧心理，自然怕水怕游泳了。而我则将家教目的蕴于日常生活中，从不显山露水，总是让儿子在无忧无虑中日积月累进而自我顿悟学会了游泳，轻松实现了这个家教目的。

儿子八岁时，我家迁入新居。新居不远处是火车频繁往来的铁路，这对儿子可能潜藏隐患，因为说不定哪天儿子会跑上铁道玩耍。我便针对这问题给儿子作安全教育。于是上网搜索有关交通事故案例，并叫儿子坐到电脑旁听我阅读讲解。几次下来，儿子深有感触地说：“生命只有一次，必须时刻注意安全，不能到铁路上玩或横穿铁路。”这话虽是我讲解的翻版，但说明儿子已拥有安全意识了。进而我又带他去实地实践，让他知道去那边铁路必须从铁道下的桥洞通过。通过这些日常生活事儿，不仅帮助儿子增强了交通安全意识，也懂得了该如何去遵守交通安全。

望子成龙、盼女成凤是众多父母的心愿，因此总对孩子提出这样或那样要求，当孩子不达要求就责骂，由此导致的家庭矛盾层出不穷。为人父的我同样望子成龙，但我始终将家教目的蕴藏于日常生活中。广泛且持之以恒阅读是孩子学好一切文化课的基础，而培养孩子热爱阅读则需给予孩子创造阅读的机会，给予孩子潜移默化的影响。因此，为父的我不仅坚持读书，还订阅多种儿童书报，并常带儿子去图书馆借书，去逛书店买书。但我从没要求儿子多读书，只注重给儿子创造读书的条件和机会，只给儿子以书香的熏陶。儿子却在没有父母的要求下，也没有任何其他压力的促使下，渐渐养成了爱好阅读的习惯。

由于儿子持之以恒博览群书，知识丰富，思维敏捷，理解力强，从不参加课外补习，也从不需要父母辅导，但成绩却始终名列班级前列。如今儿子已是重点大学的学生会主席了，令为父的我既高兴又放心。

每每与别人聊起关于孩子读书的话题，他们多是说我命运好生养了个听话懂事又上进的好儿子。这不由引起我回首曾经的家教历程，想来确实感觉挺轻松。因为在家教工作中，我从没给儿子提任何要求，也从没为儿子的学习操心，最终却培养出了令我满意也令他人羡慕的好儿子。但深入思考，才感悟在这轻松家教工作的背后，自己却付出了巨大的心思才找到“将家教目的蕴于生活中”的方法，并在长期的实践中总能取得理想的家教效果，为儿子奠定了坚实的人生基础。