提高大学生思想政治理论课学习积极性的激励措施研究

2018-11-18孙赫

记者观察 2018年15期

文 / 孙赫

教育部在全国高等院校开设思想政治理论课，是为了让青年学生更深刻地理解马克思主义以及马克思主义中国化的成果，即毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观以及习近平新时代中国特色社会主义思想。在此基础上，青年学生才能树立道路自信、制度自信、理论自信、文化自信，才能成为新时代中国社会主义建设需要的人才。

一、改革教学方式

很多思想政治理论课的课堂教学效果差强人意，大学生在课堂上难以集中注意力听讲，所以有必要对教学方式实施改革，采取新颖的教学模式来改善课堂教学效果。根据新时代青年人的新特点，采用丰富、新颖的教学手段，结合时事政治，探索有效的新型教学方法，激发学生学习思想政治理论课的兴趣，让学生能够积极、主动、认真地学习思想政治理论课。可采用如下教学方法改进课堂教学效果：

（一）组织学生在课堂上发表自己对基础知识以及时事政治的见解。任课教师结合教材与学生的特点，紧密联系实际，给学生布置题目，组织学生在课堂上分组讨论，并派代表发言，然后各组之间展开辩论，最后由教师作总结。通过这一过程能够锻炼学生的思辨能力、交流能力、团结协作能力，同时也能培养学生的基础科研能力，让学生在提升自我能力的同时掌握教材中的基础理论知识。

（二）在教学中，将抽象的思想政治理论与生活实际相结合。在贯穿习近平新时代中国特色社会主义理论这条主线的过程中要紧密联系实际，及时把党中央宣布的重要政策、政府领导人的重要报告以及文件精神传达给学生，发挥思想政治理论课的宣传作用，让学生可以与时俱进地了解国家的大政方针。在思想政治理论课的课堂教学中，将抽象的理论同生动的案例相结合，用理论去分析案例，从案例中抽象出理论，不仅有利于学生理解、掌握课堂所讲的理论知识，更有助于激发学生学习的主动性。

（三）将PPT、微信等多媒体方式引入课堂教学中。制作精良的PPT能有效提高课堂教学效果，也可以提高学生的学习积极性,使学生能够更深入地理解理论知识。此外，还可以利用微信群等方式与学生进行互动，及时了解学生课后对知识的掌握程度，然后有针对性地制作教学计划，从而有效激励学生的学习积极性。

（四）在课堂上采用师生互动的教学方式。传统课堂教学中都是以教师讲解、学生听课为主，我们可以在其基础上鼓励学生向教师提问。教师依据所教授课程的教学大纲，引导学生结合国家大事及社会生活进行提问。教师与学生可以展开讨论，并在讨论过程中引导学生理性思考，这样可以大大提高学生学习思考的积极性，加深学生对所学理论的理解，进而使学生能够运用所学知识去认识社会问题。

二、开展实践教学

配合教学过程开展有效的实践教学，让学生在实践中检验所学的理论，从而深刻理解所学的理论。教师在指导学生实践教学的过程中可以检验学生理论学习的效果，从而改进课堂教学方法，提高学生的学习积极性。

（一）有效实践教学的含义。有效的实践教学是指导学生在社会实践中运用马克思主义理论去观察社会生活，运用中国特色社会主义理论去分析社会现象，做到理论联系实际。

（二）有效实践教学的基本形式。问卷调查、参观访问、社会服务等都可作为有效实践教学的基本形式。“问卷调查”是指教师指导学生在课余时间制作调查问卷并根据问卷结果得出结论的社会实践活动。“参观访问”是教师带领学生到红色教育基地、公司、厂矿等地进行访问学习的活动。“社会服务”是指教师引导学生走向社会服务他人，例如下乡支教、文化宣传、挂职锻炼等。

三、改进考试方法

改进考试方法，科学地衡量学生的学习效果。中国的教育模式主要是用试卷评定学生的成绩，这不利于发挥思想政治理论课教书育人的功能。我们应该积极改革考试方式，比如将学生的理论考试与实践效果以及学生平时的表现相结合，综合评定学生的学习效果，这样才能全面、客观地评定学生对理论知识的学习和在实践中应用理论的能力。