乡土材料为幼儿美术活动增彩添色

文 / 余娟

在幼儿美术活动教学中把乡土材料运用到美术教学中可以使幼儿的美术活动跟他们的生活实际更加贴近。幼儿可以通过直观的感受来认识世界，提高幼儿对美术活动的参与性。按照幼儿的认知规律，指引幼儿观察、欣赏、想象、创作能够给幼儿的美术启蒙打下基础。

一、分类挖掘乡土材料，丰富幼儿美术创作素材

日常生活中有很多的乡土材料经过人们的设计创作之后，成为了可供观赏的艺术品。在乡土材料的素材收集上，家长和幼儿可以一起动手，挑选一些有用的乡土材料作为幼儿的美术活动材料。这些乡土材料给幼儿的美术创作带来了灵感，激发了他们的创造力，提升了学生的美术审美能力。教师可以给幼儿提供一定的操作材料，指导幼儿运用自己的想象力动手操作，制作出自己想要的艺术品。

二、建构乡土特色环境，营造丰富的艺 术氛围

教师把学生置于一种丰富有趣的艺术环境下，可以在课堂中建构乡土特色环境，大自然就是创造的源泉，是幼儿获取知识的主要来源。课堂的教学材料毕竟是有限的，教师要从课堂这个空间的束缚中跳出来，把幼儿引领进美好的大自然，让他们在大自然中去学习、去探索、去发现大自然的奥妙之处。

（一）创设全园公共区域环境

教师可以指导幼儿在贝壳上作画，画成自己想要的图案，然后把作品展示在自己所在班级的教室或者走廊，让来往的学生和教师观赏。教师也可以引导幼儿对家里的废弃物品进行再利用，拿到教室来种上花花草草，每天观察花草的变化、给花草浇水，这样一方面培养了学生的耐心，另一方面增强了学生爱护大自然的意识。还可以把路上捡到的比较圆滑的石头铺在教室一角，摆成各种好看的图形。把这些乡土材料直接放在学生面前，学生看着很好玩，想要自己去动手尝试，便能够激发学生的创造热情。

（二）指导幼儿开展乡土美术创作活动

1．创设游戏情境，多样化应用材料

幼儿年纪尚小，大们大都喜欢有趣的活动，有趣的游戏能够启迪幼儿的智慧。教师为学生创设一种游戏情境，让幼儿参与到游戏情境中来，激发他们的学习兴趣，让幼儿获得良好的情感体验，锻炼幼儿的美术创造能力。

比如带领学生制作树叶头饰，步骤如下：

（1）带领学生采集诸多形状好看、颜色鲜艳的大树叶。

（2）在一张白纸上把树叶设计成一个王冠形状。

（3）用笔沿着树叶画下树叶的轮廓。

（4）顺着铅笔画下的痕迹，把形状剪下来。

（5）用胶水把树叶粘贴在纸板上。

（6）剪下一条约2.5厘米宽的薄纸板做成头带。

同样的乡土材料也可以在不同年龄段采取不同的应用方法，如：

选取乡土材料：羽毛、麦秆、萝卜、沙子。

小班活动内容：羽毛染色、麦秆印画、滚画、印画、沙子染色。

中班活动内容：羽毛粘贴画、剪麦秆段、粘贴各种图案、萝卜片浸色、拼接图案、在涂好胶水的纸盘上造型。

大班活动内容：制作羽毛小踺子、麦秆编织、制作麦秆扫把、萝卜片浸色并进行立体拼接造型、给瓶子做造型并染色。

2．根据幼儿的兴趣生成主题

人们对感兴趣的事物才会产生想要去学习的欲望。教师在和孩子相处、谈话的过程中要善于找到幼儿喜欢的乡土材料，成为幼儿美术探究和学习的中介，丰富主题活动内容。

比如制作蛋壳玩具。鸡蛋壳外形圆滑，很容易激起学生的想象力，教师可以指导幼儿设计有趣的玩偶造型，而且壳质地坚硬，防水防潮，把内部掏空具有一定储存空间，可以制作一些器具比如碗、杯子等。

教师可以指导孩子们制造蛋壳小船，制作办法如下：

（1）拿一枚蛋壳，把蛋壳分成半球形，剪一长三角形纸片。

（2）把三角形的尖粘贴在蛋壳底部。

（3）在蛋壳里放上一些沙子使纸条站立起来。

（4）在蛋壳底部涂上肥皂，蛋壳小船就可以在水中浮起来了。

三、结语

利用乡土材料给学生的美术活动增彩添色，组织生动活泼的美术探究活动，使得幼儿在玩耍中学习知识，促进幼儿的健康发展。