新课改背景下提高初中英语教学有效性策略浅谈

邢利勇��

摘 要：在新课程改革的背景下，初中英语教学的理念与方法都产生了重大的变化，教学策略也应当随之进行优化。并且，面对新形势的初中英语教学，教师更加重视培养学生的英语思维与综合能力，需要全面结合学生的学习特点，探索科学有效的教学策略，从而真正实现预期的教学目标。本文主要从当前的实际教学情况出发，从多方面论述新课程改革背景下提高初中英语教学有效性的策略。

关键词：新课改；初中英语；有效性策略

一、 引言

提升初中英语教学的有效性是新课程改革背景下的必然要求，也是提升教学效果、培养学生学习能力的基本条件。教师要从实际的教学工作出发，客观分析存在的问题，探索针对性的解决策略。并且，用前瞻性的观点看待学生的成长与发展，制定可行的教学计划，积极落实各项任务。进一步培养学生的英语思维与综合能力，让学生成为新时代全面发展的优秀人才。

二、 引导学生做好课前预习工作

提升初中英语教学的有效性，仅仅依靠课堂设计是很难实现这一目标，还需要学生在课前做好预习工作，不仅仅提升了学生的学习兴趣，也让学生在课前奠定知识基础，提升课堂学习效果。就以宾语从句的教学为例，对于枯燥的语法知识，填鸭式的教学方法已经无法满足教学要求。于是，教师根据学生的实际学习能力设计具有针对性的导学案，在课前完成相关预习工作，能够显著提升课堂学习效果。首先，教师能够借助例句引导学生进行探索，简单了解宾语从句的概念与定义。同时，教师能够配合简单的交际情境，激发学生的学习兴趣，让学生对下一步学习充满求知欲望。接着，教师则要层层深入，引导学生进行分析和探索，要求学生从例句中了解宾语从句的句型以及表达效果。这能够让学生全面地认识定语从句，教师在课堂上只需要轻轻点拨，就可以引导学生全面掌握。最后，教师也要注重问题设置，引导学生发现自己难以理解的重难点，从而在课堂上提出问题，实现良好的沟通和交流。通过这样的方式，引导学生完成课前预习，做好知识准备工作，为课堂学习效果的提升做好基础建设。

三、 采用多元丰富的方式方法组织教学

教师是课堂的设计师，唯有运用多元丰富的教学方式，才能使课堂更加精彩生动，取得理想的教学效果。为此，教师要根据不同的教学内容变换教学手段，让课堂保持活力。比如，教师在进行“The development of the Internet”的教学时，教师能够变换以往的教学方式，引导学生通过辩论赛来进行学习。学生在文章阅读阶段，了解了互联网对社会发展的影响，奠定了必要的知识基础。接着，则是要求学生在辩论赛中从正反两面提出自己的观点。既加强了学生对文章知识的理解与掌握，也在激烈的氛围中锻炼了学生的口语表达能力，起到良好的教学效果。同时，这样的学习活动更加精彩有趣，增添了课堂的趣味性。再比如，在语法教学中，有一些难点是学生难以理解的。针对这样的情况，教师则可以利用合作学习来提升学生的学习效果。合作学习小组的形式能够引导学生集思广益，解决难点问题，也树立良好的合作学习意识，更加关注学生今后的成长与发展。通过这样的方式，采取多元丰富的方式来组织教学，更加灵活巧变，显著提升教学效果。

四、 客观分析实际问题，及时进行调整

金无足赤，人无完人，教师也是如此，无法保证教学模式是完美无缺的。而为了提升教学效率，教师必须客观分析实际问题，并且根据学生的学习与心理特点进行及时调整。就以虚拟语气的教学为例，这一个语法知识点是许多学生难以理解的，教师必须深入分析，了解学生为何难以理解。首先，教师能够针对知识结构与学生进行简单地沟通交流，了解学生的问题根源。这时，教师能够发现，大部分学生难以理解虚拟语气的运用，是由于虚拟语气中考虑到各种时态，加之知识本身具有一定的难度，导致许多学生出现混淆和错误。接着，教师则要针对这样的问题，设计具有针对性的教学策略。教师能够在教学过程中根据知识点增添时间轴，从而让学生把握这些知识点之间的时态联系，也利用这样的方法形成有效记忆。类似地，针对学生出现的种种问题，教师也可以运用这样的方法进行调整，提升教学过程的针对性，让学生取得更好的学习效果。通过这样的方式，客观分析实际问题，获取有效的反馈资料，保持教学模式的科学性与针对性。

五、 积极融合信息技术，实现现代化教学

在信息时代，运用信息技术实现现代化教学也是提升课堂教学效果的有效途径。于是，教师可以根据特定的教学内容，运用信息技术打造立体式的课堂结构。比如，教师在进行Virtual reality的教学时，主要引导学生从文章中了解这一新技术。为了让学生形成有效了解，教师可以运用多媒体系统直接向学生播放有关的视频，向学生传递更直观的信息，从而为学生奠定知识基础，也激发了学生进一步阅读的兴趣。接着，教师则是根据文章内容，融入多样化的教学素材，将文章的情境创设出来。让学生进入情境中完成自主阅读，进一步加强对细节知识的研究。并且在这个过程中，教师要求学生完成对文章内容和结构的层次划分，提升学生的阅读理解能力，强化阅读思维。最后，教师还可以根据学生的学习需求，利用信息技术为学生引入其他相关的素材，扩展学生的知识视野。通过这样的方式，融入信息技术，有效地实现现代化教学，显著提升了课堂教学质量。

六、 结语

總而言之，英语思维与综合能力是当下人才培养的重要素质，也是新课程改革对初中英语教学提出的新要求。教师必须全面提升教学效率，促进人才培养计划的进一步落实。那么在今后的教学中，教师需要把握初中英语课堂教学的有效性，构建高效且富有趣味性的英语课堂。同时积极引导学生独立思考、自主学习，有目的性地培养学生的英语思维与综合能力。

参考文献：

[1]魏勇军.新课程理念下提高初中英语课堂教学有效性的策略[J].校园英语（教研版），2009（01）.

[2]易梅娣.浅谈新课程下提高初中英语课堂教学有效性的策略[J].教刊，2010.

作者简介：

邢利勇，江苏省淮安市，江苏省淮安区建淮乡曙光双语学校。