对网络环境下高中数学教学运用信息技术的探析
2018-11-16刘杰
刘杰
摘 要：《数学课程标准》强调“注重信息技术与数学课程的整合”。高中数学作为一门逻辑性与抽象性较强的学科，是学生学习的难点，在課堂教学中有效应用信息技术，能够将抽象知识变得简单化，方便学生接受记忆。教师可从在高中数学教学中应用信息技术的意义出发，对网络环境下高中数学教学运用信息技术的途径进行了分析，希望能为高中数学教学提供借鉴。
关键词：网络环境；高中数学教学；信息技术
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）34-0141-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.34.089
随着新课程改革的推进，越来越多的教师尝试将信息技术和高中数学教学深度融合。网络信息技术是一种新型科学技术，具有新鲜性和创新性的特点。而高中数学教学过程中，大部分教师仍沿用传统教学模式。将二者有机结合，不仅能够充分发挥网络信息技术的优势，还可继承传统课堂教学的优点，充分挖掘学生的学习潜力，使其积极参与到教学活动中，从而巩固所学知识。
一、在高中数学教学中应用信息技术的意义
在网络环境下，将信息技术与高中数学课堂有机融合，对提升学生学习成绩具有重要意义。具体体现在以下几方面：一是改变教学模式，运用信息技术，要求教师在进行教学时，转变教学观念，将抽象的数学知识形象化、直观化，以激发学生学习的求知欲与积极性，让学生体验到数学学习的成就感与自信息，从而提高数学学习成绩；二是培养解决问题、分析问题的能力，在《数学课程标准》中明确指出，信息技术和高中数学深度融合的目的是充分发挥学生主体地位，让学生通过对问题进行自主探究学习，培养他们分析问题与解决问题的能力。可见，在高中数学课堂教学中运用信息技术，是未来教学领域发展的重要方向。
二、网络环境下高中数学教学运用信息技术的途径
（一）运用信息技术辅助教学，突破教学重点与难点，降低学习难度
数学本身具有概括性与抽象性的特点，因此在实际教学过程中，教师可运用信息技术辅助教学，以创设具体、形象的问题情境，将课堂教学内容直观化，以突破教学重点和难点，降低学习难度。例如，在“二次函数在区闭间上的最值问题”的教学过程中，参数的分类一直都是数学教学的重点与难点，为了突破本次教学重点与难点，方便学生记忆，教师可运用信息技术创设一个问题情境：需要什么条件，才能求出二次函数y=x2+ax在闭区间[-2，0]的值？然后利用几何画板设置一个能够随着参数改变而发生变化的动态图像情境，让学生借助操作控制台来改变参数的值，对函数图像随着a变化而发生改变的规律进行观察，以激发学生求学欲望与积极性，紧接着要求学生为参数a赋值，当a=5、3和-1时，求出函数的值。在学生学习过程中，教师还应给予适当点拨和引导，纠正学生的错解。通过运用信息技术，不仅让学生在脑海中形成了初步基础知识框架，还可简化抽象知识，降低学习难度，方便学生理解掌握。
（二）运用信息技术再现知识的发现过程，以加深对知识的理解与认识
高中数学知识是一个发现认知的过程，要想加深学生对知识的理解与认识，必须让学生学以致用，从而提升课堂教学效率。例如，在“正弦定理”的教学过程中，教师可运用信息技术画出一个三角形，然后让学生使用鼠标拖动三角形任意一个角，并对三角形形状进行观察，从而总结出：三角形无论怎么推动，它是不会发生任何改变的。然后让学生对同一个三角形的变化进行观察，从而得出正弦定理。因为学生是通过亲身试验与观测总结出的结论，所以对该知识点的理解与认识要比传统死记硬背要深刻得多。
（三）运用信息技术引导学生进行自主探究，启发思维，培养创新思维能力
所谓兴趣是最好的老师。只有激发学生的学习兴趣，才能提升课堂教学兴趣。而信息技术具有文字、图像、投影、声音和视频的特性，内容丰富，能够直接刺激学生身体感官，吸引学生注意力。因此在进行高中数学课堂教学的过程中，教师可运用信息技术引导学生进行自主探究，启发学生发散性思维，从而提升他们的创新思维能力。例如，在“指数函数与对数函数”的教学过程中，在掌握相应知识后，有的学生会提问：“指数函数Y=ax和对数函数y=logax的图像相交吗？”从课文和其他有关参考资料给出的在同一坐标内指数函数Y=ax和对数函数y=logax图像来看，当a>1时，指数函数Y=ax和对数函数y=logax的图像不相交。为了一探究竟，教师可利用信息技术引导学生进行自主探究，让学生通过“几何画板”在统一坐标上画出指数函数Y=ax和对数函数y=logax（a>0，且a≠1）的图像，底数a可以任意改变，学生做出坐标后，观察发现当0
总之，在高中数学教学中，教师有效地将信息技术与数学课程整合、改进数学教学已经引起广泛的重视。在网络环境下，将信息技术与高中数学教学深度融合，是顺应时代发展、创新教学方法的一种有效教学手段。因此教师在实际教学过程中，要运用信息技术辅助教学，引导学生进行自主探究、启发思维，以突破教学重点与难点，培养学生的创新思维能力，从而加深其对知识的理解与认识，扩展学习的知识面。因而，在网络环境的大背景之下，信息技术逐渐被运用于各种各样的课堂教学中，尤其是在高中的数学课堂教学中应用更是普遍。在高中数学课堂教学中使用现代信息技术不但可以很好地提升学生的数学能力，还能促进教师教学方式的转变，值得推广。
参考文献：
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