给新任校长的三点建议

王和平

陶行知先生曾说“校长是一校之魂”。教育界甚至还有“一位好校长就是一所好学校”的说法。这些表述既道出了校长在学校发展中的重要性，更是对校长的职业情怀、管理理念和管理水平的要求。作为一名新时代的新任校长，在正常履职的同时，需要尽快克服迷惘和苦恼，逐步践行系统思维的理念进入角色，担当责任。本文试对新任校长提出三点建议。

一、记住四个字：“把舵、用人”

如果将一所学校比作一条“船”，那校长的主要任务是“把舵”，全校所有教职工的主要任务是“摇橹”。如果校长正确把舵，教师奋力摇橹，那么学校这条船就会朝着预定的目标快速前进。如果校长一只手把舵，另一只手摇橹，那么学校这条船就很有可能在原地打转，甚至倒退。

所谓“把舵”，是指校长要把主要精力用在思考学校的办学定位和办学方向上，用在充分调动全校所有教职工奋力摇橹的主动性和积极性上，用在为学校的发展“找到最大公约数，画出最大同心圆”上，用在提高学校的教育教学质量上。

所谓“把舵”，是指校长要抓大放小，不失控。校长是一校之长，虽然负责学校的全面工作，但要做到主次分明，切忌大事小事一手抓。当校长忙得不可开交时，首先要反思是不是自己干了别人该干的事。该校长管的事校长必须管，该副校长做的事就要放手让副校长做，干部的分工要明确，职责要分明。校长还应树立干部在教职工中的威望，增强他们的执行力。要使他们有事干，能干事，干好事；要使学校逐步形成“人人有事做，事事有人做；人人能做事，事事能做好”的局面。同时，校长还应注意抓大而不失控，对干部主抓的工作不能不闻不问，而是要重视督促指导抓落实。

所谓“用人”，是指校长要用好学校的每一位教职工。用人时要做到“用其之长，避其之短，因人用人”，从而充分调动全校教职工奋力摇橹的主动性和积极性。要做到因人用人，校长首先要了解人，通过直接了解、间接了解等多种途径，了解每一位教职工的长处和短处。校长要知人善任，根据教职工不同的特长、水平和性格，安排到相应的岗位，以育人之心，做到“用人不疑，疑人不用”。例如，教务主任的岗位关系到学校正常的教学秩序，班主任岗位关系到学校细胞的健康和活力，关系到学校整个机体的健康与活力。校长用人时，切忌任人唯亲，搞小团体。

二、处理好三个关系

从一定意义上来说，管理的核心是人。因此，摆正关系，处理矛盾，由此理顺各种“人际关系”也成为校长管理的要务之一。

（一）处理好与老校长之间的关系

应该说大部分的老校长都为所在学校的生存与发展付出了自己的心血和汗水。作为新校长首先要处理好与老校长的关系，努力做到继承与发展、完善与创新。

所谓“继承与发展”，是把老校长正确的办学理念、科学的办学方法、校园文化、办学特色、优秀的教风和学风等继承下来并加以发展。如果新校长一上任就盲目地将老校长的一切全部推倒，那就意味着否定了老校长所做的一切。这样就会使学校这条船急转弯，就会翻船，就会使摇橹的教师无所适从或落水。

所谓“完善与创新”，是指新校长要根据国家的教育方针和教育教学的规律，在充分了解学校实际的基础上，对老校长的办学理念、办学方法等加以适当的调整和完善，使其更加科学合理并有所创新。新校长要学会在继承中发展，在发展中创新，在创新中提升。

（二）处理好与教职工之间的关系

如果将一所学校比作一个“家庭”，那么校长就是“家长”，就是“当家人”，而全校的所有教职工（包括所有编外人员）都是一家人。教职工是办好一所学校最重要的要素。校长要办好一所学校，就必须紧紧依靠全校所有教职工。因此，作为校长首先要做到大气、大度和宽容。如果某个教师对校长提了不该提的意见和建议，说了不该说的话，做了不该做的事，校长不能对这个教师产生偏见，更不能将这个教师一棍子打死。从客观上说，教职工平时考虑问题时更多的是从个人的角度，而校长则更多的是从学校的角度，这样就很容易导致教职工的想法与校长的想法不一致。因此，校长应该多从家里人的角度换位思考，与不同意见、不同想法的教职工通过沟通说理，获得相互理解，相互信任，相互支持。其次，校长要用發展的眼光对待所有教职工，尤其对老校长在任时表现不好甚至犯过错误的教职工，要多加引导和鼓励，只要他们从现在起能做到努力用心工作，新校长都应该认可。第三，校长对不同的教师要有不同的要求。有句老话叫“手指头有长短”，教职工水平有高低，能力有大小。作为校长，不能用同一个标准评价所有教职工，而要看每一个教职工是不是用心做事，尽力工作。

（三）处理好人文关怀与原则性的关系

必要的人文关怀是校长与教职工之间建立感情和调动工作主动性和积极性的有效途径。校长的威望从哪里来？靠上级封不出来，靠权力压不出来，靠自己吹不出来，靠小聪明骗不出来。只有靠真心实意、尽心竭力、坚持不懈地为师生办实事的人格魅力，靠以身作则、走在前列、干在实处的榜样作用，才能逐步树立起来。

所谓“人文关怀”，是指校长从家长的角度多留心、关心教职工的工作、家庭、身体、生活等情况。如对教学上有困难的新教师可选派骨干教师进行结对帮助；对生病住院的教职工要及时探望慰问；对带病坚持工作的教职工要给予必要的照顾。在不违法、违规的前提下，尽力帮助教职工解决他们自己无法解决的实际问题和困难。

校长在重视人文关怀的同时要坚持原则，要重视引导全体教职工自觉遵守学校的各项制度。如有些教职工没有特殊情况经常迟到、早退，有些教师不备课、不批改等，校长对此不能姑息，处理问题要讲原则性。如果将一所学校比作一只木桶，那每一名教职工就是这只木桶上的一块板，学校制度就是木桶外面的“箍”。木桶没有“箍”，就盛不了水。一所学校没有必要的制度或有制度不执行，就好像一只没有“箍”或没箍紧的木桶，就没有凝聚力。

三、做到两个“一”

新任校长要努力缩短适应期，尽快熟悉和了解学校各方面的情况，树立与“一把手”匹配的宏观系统视角，从而进行科学的决策。

（一）每天转一圈校园

如果将一所学校比作一辆“爱车”，那么校长每天转一圈校园，就相当于每天清洗一遍爱车。洗車，不仅要用海绵把爱车的表面擦洗干净，而且还要发现爱车表面大大小小的问题。校长每天转一圈校园，是加强学校细节管理的有效途径。

校长要把每天转一圈校园作为每天的一项重要工作，要着重做到以下几点：（1）转遍校园的所有区域。如教学区、生活区、活动区、行政区等，尤其要转办公室、食堂、寝室、厕所等容易被遗忘的地方。（2）用心转校园，不能走马看花。如教学区要用心观察师生上课和课间活动情况，仔细查看办公室、教室、走廊、厕所的环境卫生情况等；生活区要用心观察寝室、校医室的环境卫生情况，关注消防通道是否畅通，应急照明灯和疏散指示标志是否完好，有无过期药品等；到食堂时要仔细检查食品的留样是否符合要求，有无“三无”食品和过期食品，消毒记录是否规范，工作人员是否穿工作服、戴口罩上岗等；活动区则用心查看活动器材是否有损坏、开裂、断裂、晃动等安全隐患。（3）对转校园时发现的问题要及时分线进行整改。如教学线的问题由教学副校长负责整改，后勤线的问题由后勤副校长落实，德育线的问题由德育副校长抓到底。（4）转校园的时间最好不要固定。可以是早上、下午、上课时间，下课时间，总之校长什么时候有时间就什么时候转。否则教职工、学生一旦发现校长的规律，就不利于发现问题。（5）及时回头看。也就是说校长对今天发现的问题，明天必须看整改落实情况，甚至可以带着与问题相关的负责人一起转校园。

（二）每天听一节课

著名的教育家苏霍姆林斯基以他终身实践的经验谆谆告诫校长：“校长有各种各样的工作，但应当把听课和分析课摆在首要地位。”校长深入课堂听课是落实课堂教学常规、学生学习常规和提高课堂教学效率的有效途径。

因此，校长只要在学校，每天应尽量挤出时间至少听一节课。校长听课时要注意，对迫切希望校长给予指导的教师，校长的任务是帮他们“登高”；对盼望展示自己才华的教师，校长的任务是给他们“搭台”；对害怕校长听课的教师，校长的任务是为他们“加油”。

有些校长觉得听自己本学科的课问题不大，但听其他学科的课怕听不懂，评不好。其实，校长不是“全科医生”，听不懂所有学科的课，评不好所有学科的课，这是正常的。对于有些学科，虽然校长不会教，但还是能听懂一些的。如果将课堂教学比作开车，即使自己不会开车，但只要坐到别人开的车里，对驾驶员的水平还是有所感觉的，如猛踩油门、猛打方向、猛踩刹车的驾驶员的水平肯定不好。而对于自己评不好的学科的课，校长听课后可以不评，或听课时带上相关学科的教研组长或骨干教师，由他们来评。校长在自己深入课堂听课的同时，还要引导教学校长、教导主任、教研组长深入课堂听课，及时了解一线教师课堂教学中存在的主要问题，从而开展有效的校本教研活动。

当校长难，当一名好校长更难。但只要新校长明确使命，善于学习，勤于工作，用心思考，每一名新校长都会在实践和反思中与学校共同发展，茁壮成长。

（浙江省台州市黄岩区教育局 318020）