寻找管理学理论的科学性

王冰姿

摘要：管理学是现代综合性交叉学科的一种，它是系统研究管理活动的基本规律和一般方法的科学，改革开放后为了满足我国社会化大生产，管理学的研究开始起步，它能在既定的条件下，合理配置现有资源，为社会生产生活提供坚实的物质基础。经过多年的发展管理学理论目前已经形成较为合理的框架，但是管理学方面的诸多学者专家对其中碎片化的问题存在分析和争议，为了解决这一现象必须对管理学理论的科学性进行研究。

关键词：管理学理论 科学性 理论框架

一、管理学理论的争议

管理学作为现代科学体系，具有科学性、实践性、艺术性，长期以来国内外不同学者站在不同的角度对这一问题展开了差别讨论。受美国管理学家的影响，我国本身就多元化的理论体系更加复杂，对管理问题上的争议越来越多。比如《管理学报》中发起的“中国管理实践”论坛和“管理学在中国”学术研讨会就是为了解决争议，促进学术繁荣而举办的。实际上学科体系在发展中的过程中受到理论争议是必然的，这是事物发展的客观规律，而纵观我国管理学的发展历程，最具争议的几个问题莫过于在管理学中是否存在基础研究、是否存在中国管理学、管理学者是否能够在探究理论的过程中脱离实践等。这些问题很多学者从不同的角度加以论证都有理可寻，那么怎样面对这些既定争议呢？我们可以从管理学理论的科学性开始研究。

二、管理学理论的科学性探究过程

对管理学理论科学性研究具有重要意义，不仅能为现存争议提供理論基础，还能为管理学旗下子系统学科提供指导，是丰富一门学科、完善管理学理论体系的重要举措。对管理学理论的科学性研究可以从学科、专业、基础理论三方面展开，这是管理学的基础，从管理学理论的基本概念、一般规律、自身特点展开，挖掘背后的价值意义。从现代学科体系中我们能看到管理学理论多被用于对组织的研究上，比如某个企业如何建立、如何发展壮大等，在管理过程中可以包括人、物力、财力等，人是最基本的管理元素，所以管理学实质上就是研究人与组织的学问。著名管理学家法约尔是推动推动人类管理活动走向科学管理时代的代表性人物，他对人类在组织中的管理有深刻研究，同时他的理论也被实际应用到生活实践中，从他的著作中我们不难发现实践对管理学理论的科学性论证十分重要。

三、管理学理论科学性的研究方法

（一）发挥其他学科的辅助作用

首先学科理论之间有千丝万缕的联系，管理学理论的研究重点在于人和组织，因此其科学性研究，必须把这两者放在研究的重要位置，并且希望能通过该理论的研究实验学科理论的健康发展。但是对于主要研究人还是主要研究组织，学术界一直存在争议，这种双主体的性质使得人们看问题多视角化，甚至有很多人认为从现代管理学的角度出发，管理学的基础既不是人也不是组织，还存在更为基础的元素，至少这一观点也得到相当一部分人的认同。比如《组织理论：理性、自然与开放系统的视角》一书中提到：“现实中的组织、规模和形式千差万别。”“从一开始，组织研究就具有跨学科的特点。”根据该书的理论，组织各有差异且存在形式与发展地位不同，依据研究者的不同的兴趣爱好、专业课程以及从事职业的不同，将组织划分为多个层面，进而产生研究时的多种视角。比如经济学家、心理学家、社会学家肯定会从自身的理论体系出发考虑该问题，研究对象也不同，研究的基本元素既不是人也不是组织，就算是研究相同的元素也存在多视角。根据上述推导，管理学家对自身科学性理论的研究可以借助其他学科的力量，让其他的学科体系居于辅助地位，从多个角度对该问题进行探索，最后整合出最有权威、最能说服别人的科学理论。以高中生生活为例，高中生既是一个独立的个体也存在于班级组织中，从管理角度上有自我管理和班级管理两说，如何实现高中生的最优化管理呢？首先班主任要起到良好的辅导作用，管理好整个班级秩序，维护班级风气，为学生的个人管理奠定良好的组织基础。其次，高中生的自我管理，即培养自己的自控力和创新思考力。这两者不是单独存在的，，必须相互依附统筹协作才能共同实现学生的良好发展，这说明管理学理论的科学性在自成一派的同时离不开其他学科的辅助。

（二）模仿自然科学的研究方式

理论体系的科学研究体现在理论的客观性、规范性、实证性和概况性上，人类社会之所以一直不断进步，与学科体系的完善密切相关。从这十年的研究方向看，管理学家在研究管理学理论的科学性时，曾试图采取模仿自然科学的研究方式，但其可行性一直遭到质疑，且该研究方法并不具备很高的说服力。毕竟管理学的研究主要元素是人和组织，自然科学不属于同一理论范畴，这种理论不被理解很正常，但是如果我们换个思维考虑该问题，自然科学的研究方式尽管有所相悖，可也不是完全不可采用，其中有部分理论还是可以适用于现代管理学体系构建的，我们需要做的只是怎么把有效材料充分论证起来。比如，高中阶段的学生身心发育特点渐趋成熟但并不完全成熟，思考问题还不够全面，自然科学的最重要的两个支柱是观察和逻辑推理，从高中生的生理学角度上看该阶段的学生是有发展规律的，他们的状态、属性和存在方式都离不开观察和逻辑推理。而生理特点也是影响学生自我管理的重要因素，因此自然科学的部分理论也能适用于管理学理论的科学性。

四、结语

综上所述，我们不难发现现代管理学理论的科学性与其本身的学科属性、构建方法有直接联系，为了从根本上提高管理学理论的科学性，必须严格分析管理与其他职能的关系，并在实际研究中结合我国真实管理案例，增加理论的说服力。笔者作为一名高中生对该问题的理论和研究还不透彻，今后会更加关注该问题，希望能得到更优质的解决方案。