提高中职汽车维修专业教学质量途径浅析

朱琰

[摘 要]随着汽车工业的飞速发展，汽车专业技术的提升，對汽车专业人才的需求越来越多，要求也越来越高。这就要求汽车维修专业的教师必须不断提升自己的专业知识水平，同时改革教学方式，实施讲解与操作一体化教学，以此提高教学能力，提升教学质量。

[关键词]汽车维修专业；教学质量；途径

[中图分类号] G71 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2018）30-0088-02

在我国汽车已逐渐进入家庭，随着汽车数量的增加，汽修技术日新月异，汽修专业教师必须正确掌握汽车维修方面的知识和技能，把握汽车发展的脉搏，了解最新的汽车维修知识和技术，同时不断改进教学方式、方法，只有这样才能有效提升教学效果，提高教学质量。

一、提高教师汽车维修专业知识水平是前提

教师专业教学水平的提升必须与汽车业的发展速度同步，教师专业知识水平的提高是确保汽修专业教学质量的前提条件，因此，为了适应汽车工业的发展需求，必须全面提升教师队伍的素质。近年来汽车市场上出现了不少新型汽车以及进口高档汽车，而很多教师依然停留在对“解放”“东风”等国产普通车型的授课上。这样的教师队伍根本无法适应汽车技术迅猛发展的需求，培养出的学生将在激烈的市场竞争中迅速败下阵来。正是由于这些问题的存在，导致中等职业学校汽车维修专业的教学质量难以提高。正如医生应该知道各种病理，汽车修理工也必须全面掌握汽车知识。为此，必须通过多种途径迅速提高专业教师的整体理论水平与实践操作能力。可以选择定期培训、深造的方式，也可以聘请专家进行实际指导，使教师能够获得更多的拓展知识的机会，能够及时接触和掌握更加先进的技术和先进设备，不断提升自身的综合素质，建设整体素质较高的专业化教师队伍。只有在提高教师的专业知识和技能，使其牢固掌握维修理论知识的前提下，才能有效改进教学方法，提高教学质量。

二、改革汽车维修专业的教学方式是根本

汽车维修专业知识具有复杂性、抽象性，很难通过教师的板书、讲解完整地表达出来，而在传统的汽车维修教学中，大多数教师仍然依靠教材、黑板、宣传海报等枯燥的学习手段和教学方式进行教学，不但降低了学生学习的热情，还不利于学生对学习内容的理解。为此，教师应改革汽车维修专业的教学方式，建设多媒体与实验、实训相结合的专业教室，教室的墙壁上有挂图，工作台上有实物和模型，地面上有台架，柜子里有工具和仪器，上课可采用多媒体、投影仪、VCD等多种工具，这样既能激发学生学习的积极性，也能使学生更好地理解和掌握知识。

例如，讲授汽车构造及工作原理时，可利用幻灯片、投影仪、录像等现代教学手段，把各种构件的工作原理、内部结构、组合关系等形象、生动、直观地显现出来；讲授检测维修时，在教师讲解、示范之后，学生在教师的指导下亲自操作各种监测仪器、维修设备，在试验台架上或实车上进行检测诊断和故障排除，在学中做、在做中学，教、学、做合一，手、口、脑并用，充分发挥学习积极性、主动性，并通过反复练习，巩固提高。再如，汽车发动机电子控制系统中的摄像机可以还原节气门体组件的原型，通过实物拍摄与投影，学生能够准确地看到零件的形状和结构，提高了学生的学习兴趣及其探索的欲望。

此外，汽车维修课程应该与市场上的先进技术相结合。在具体的教学中，教师应对汽车的概念有整体性的了解，如汽车发动机教学，应与发动机相关技术如柴油机共轨技术、可变气门、废物回收利用技术等联系在一起。在车辆底盘教学中，应结合悬架电子无级变速传动和自动控制技术，同时加入自动空调技术导航、GPS技术等。这样更便于学生理解更先进的知识，掌握汽车维修和调试技能，为今后的汽车修理工作打下坚实的基础。

三、实施讲解与操作一体化教学是手段

汽车维修专业和其他专业一样，需要以理论教学为基础，技能训练为核心，最大限度地融理论教学、实践教学为一体，在教学过程中自始至终贯彻能力训练。而现在汽修专业的教学模式、手段和方法远远滞后于现代职业教学理念，课程体系与实践动手能力的培养脱节。此外，实习基地建设落后，设备简陋、陈旧，与教学内容不配套。这些都使得学生学习的积极性不高。为了改变现状，有效解决理论教学与操作教学脱节的问题，我们将专业知识、操作技能、职业能力要求一体化，有效改进汽车维修专业的教学方式。

1.学校在设计建设时注重教室、实验室、实习车间一体化。按照理论教学与实践教学一体化，讲解与操作等手段一体化，专业知识、操作技能、职业要求一体化教学的授课方式，将专业教室划分为两个功能区：多媒体理论教学区和作业区，按功能区域划分配置设备仪器。在多媒体理论教区配置学生上课用的桌椅、便携式投影机、汽车运用专业零件陈列展示柜、汽车零部件若干、多媒体视频展台等。教师利用多媒体，结合幻灯片、投影仪、录像等现代教学手段进行现场教学，可形象、生动、直观地讲解发动机构造原理、工作过程、故障分析检测、零部件结构原理、设备的使用等专业知识与职业要求。在作业区配备与教材车型配套的实训台架，配备工具柜、各种拆装修理工具。要求至少有1台结构完整、运行良好的实训台架让学生拆装和调试，营造岗位实际及现场氛围，增加仿真性。汽车维修专业一体化专业教室平面布置图如下：

学生分组在教师指导下按规范的工艺要求进行修理作业实习，以实现熟悉构造原理、了解工作过程、掌握装配修理工艺、正确使用各种工量具、提高规范操作能力的教学目标。

2.把学生带到汽车维修企业观摩汽修师傅的维修操作全过程，学生一边观察，教师一边讲解，在征得师傅同意的前提下让学生自己动手操作。这样的教学学生不但学得轻松、愉快，还锻炼了动手操作的能力，为未来的职业发展奠定坚实的基础。

总之，要提高汽车维修专业的课程教学质量，教师不仅要加强自身的学习，还要积极运用先进的教学工具和教学方式方法，使理论与实践操作相结合，才能促进汽车维修专业教学质量的提高，为社会培养出更多更优秀的汽车服务人才。

[ 参 考 文 献 ]

[1] 于海东.浅析如何提高中职院校汽车应用与维修专业的教学质量[J].赤子旬刊，2015，28（2）：144-145.

[2] 刘成林.浅谈如何提高中职汽修专业实训课的教学效果[J].学周刊，2012，32（12）：99-100.

[3] 罗敏杰.中职汽修虚拟仿真实训教学研究[D].杭州：浙江工业大学，2012.

（责任编辑 罗 艳）