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体育教学中培养学生的学习力探研

2018-11-16许佳

成才之路 2018年28期
关键词:学习力信心动机

许佳

摘 要:体育教学要注重培养学生的学习能力,提高学生的身心素质。教师要通过有趣的课堂导入方式,激发学生的学习动机;通过启发和激励学生,增强学生学习信心;通过活动和游戏,提高学生运动能力和有意注意。

关键词:体育教学;学习力;动机;信心;有意注意

中图分类号:G623.8 文献标志码:A 文章编号:1008-3561(2018)28-0089-01

在体育教学中,教师要重视提高学生的学习能力,让学生明白学习是规律的,也是充满乐趣和充满色彩的。在传统体育教学中,教师往往忽视学生的主体性,体育教学陷入了一种消极、僵化的训练模式。本文主要对体育教学中培养学生学习力的策略进行分析研究。

一、趣言导入,激发学习动机

课堂导入是课堂教学环节中的重要一环,是课堂教学的前奏,如同一出戏的“序幕”。好的导入可以激发学生的内在学习动机,它就像打开学生兴趣之门的金钥匙。因此,教师应该追求以人为本的教学艺术,为整个课堂教学创造一个良好的开端,给学生创造一个良好的开端。精彩的导入在激发学生的学习兴趣方面起着至关重要的作用,能够激发学生的学习热情,促进学生投入到快乐的课堂氛围,从而提升课堂教学质量。

例如,结合体育教材及学生的心理特点,课前教师可采取语言引趣,精心设计一个“开场白”,力求做到趣味化。要利用“童语”“童行”对学生进行导教导行,使学生产生学习兴趣,保持良好的注意力。在“快乐的小猫”一课中,教师课前利用猫的习性(喜欢与人逗玩,在人的逗引下会做许多有趣的动作,如撒娇、嬉戏、抱腿,兴致高时对什么事物都感兴趣,玩得很起劲。)来激发学生的学习兴趣。如播放一段小猫的视频引导学生积极模仿,唤起学生运动的活力和表现的欲望。这时学生十分兴奋,恨不得马上玩起来。有趣的导入方式,提高了学生的学习热情,从而顺利地开展体育教学。

二、鼓励关心,增强学习信心

每个学生都需要教师的鼓励和关心,就像植物需要阳光雨露。学生一旦得到教师的表扬、鼓励,就会产生强烈的学习自信心。教师要善于把握学生的心理,能触及学生的心灵,及时鼓励学生,促进学生积极参与课堂,走进课堂。在体育教学中,教师应注意学生的技术动作和情感的表现,对学生施以情感的关怀。教师的一举一动都可能影响学生的情绪,如:点头,微笑,竖起大拇指,拍拍学生肩膀鼓励、肯定、赞赏,或使用生动、幽默的语言和优美的示范动作来引起学生的兴趣。例如,在山羊分腿腾越练习中,有的学生一时没有跳过去,这并不意味着这个学生不勇敢,而只是他还没有掌握技能。这时,如果教师不满意甚至批评学生,就会打击学生练习的积极性,甚至造成心理上的伤害。因此,这时教师要对学生加强保护和帮助,引导其掌握正确的姿势,鼓励学生相信自己的能力,让学生增强信心,继续训练,努力完成学习任务。

三、活動设疑,刺激求知欲望

低年级学生的好奇心强,凡事都会问个为什么。结合这一特点,教师在教学中可以设置能引起学生兴趣的与教学内容相关的问题。教师可以根据教材的重点和难点以及要学习的主要技术原理,提出问题,引导学生积极探索思路,探索问题,获取知识,掌握技能。例如,在学习“移动和躲闪”的内容时,如果学生按照传统的模式学习,会觉得枯燥乏味。教师可选择游戏“小猫抓尾巴”来进行教学,让学生两人一组,每人在身后系一条“尾巴”(彩色布条),通过移动、躲闪来互抓对方的“尾巴”,以抓到次数多为胜。游戏前教师提出问题让学生思考:你会用什么办法去抓到对方的“尾巴”?你有什么办法不让对方抓到“尾巴”?这样让学生带着问题去活动,在活动中找答案,使学生懂得运用灵活移动去抓对方尾巴,运用灵活躲闪来避开对方。这时教师因势利导,点出本课学习的内容是“移动、躲闪”,并指出运用灵活移动、灵活躲闪的技术要领。同时,教师在活动中要及时表扬,鼓励学生大胆尝试,交流运动心得,使学生参与活动更加积极,气氛更加集中,从而调动学习的积极性,使学生在愉快的活动中不知不觉地掌握技能。

四、结合游戏,提高有意注意

学生的有意注意时间短,无意注意占优势,容易兴奋,好奇、好动。体育教学的环境与其他教学环境有所不同,学生更容易分散“注意”。这就需要教师在教学环节上多动脑筋,不能单纯地从学习目的和学习任务上去集中学生的注意力,而应多考虑学生的学习兴趣和有趣的教学方法,在教学中激发学生的“有意注意”,组织好学生的“有意注意”。只有这样,才能较好地完成教学任务。针对学生的特点,教师可以把儿童故事引进课堂,设计“钓鱼”游戏,方法是以接力跑钓塑料鱼的形式让各队开展竞赛,以此来调动学生参与活动的积极性,让学生体验成功的喜悦。

综上所述,体育教学中提高学生的学习能力就是增强活力、创造力和竞争力。培养和提高学生的学习能力,是每一位教师的重要职责。在体育教学过程中,教师有责任和义务培养和强化学生的学习能力,激发学生学习动机,增强学生学习信心,刺激学生求知欲望,提高学生有意注意。

参考文献:

[1]许浩.基于创新角度的小学体育教学方法探究[J].当代体育科技,2013(10).

[2]王岩.小学体育教学中培养学生体育兴趣策略的研究[J].青少年体育,2016(02).

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