历史教学中培养学生创新能力探赜
2018-11-16崔云峰
崔云峰
摘 要:历史课程教学必须着眼于学生情感、态度、价值观的培养,让学生拥有历史智慧和人文素养,具备历史思维能力,提高學生的创新能力。要注重树立正确的历史教育观,培养学生的创新精神;拓展历史教育的功能,培养学生创新意识;丰富学生的历史积累,培养学生创新能力;树立“大历史观”,培养学生的历史思维能力。
关键词:历史教学;创新精神;创新能力;能力培养
中图分类号:G421;G633.51 文献标志码:A 文章编号:1008-3561(2018)28-0032-01
创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。培养具有创新能力的新型人才是社会赋予教育的重要使命,历史教师责无旁贷。在历史课堂教学中,教师要切实改变学生被动、低效的学习状态,让学生真正实现主动、高效学习,要把课堂的自主权、话语权还给学生,鼓励学生进行探究性学习,培养学生的创新精神和创新能力。
一、树立正确的历史教育观,培养学生的创新精神
在历史教学中,教师要树立正确的历史教育观,培养学生的创新精神。学史使人明智,只有站在历史的地平线上,才有可能“彰往而察来”,才有可能增强本领,超越前人,开拓进取。修身、齐家、治国、平天下,无一不得益于历史,借鉴于历史。历史学科具有其他学科不具有的功能,其独特的一面在于历史课程能够培养学生的实践能力和创新能力,让学生知晓人类社会变迁的规律和趋势,弘扬和培育民族精神,践行社会主义核心价值观,为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗。在历史课堂教学中,教师要营造开放民主的空间,着力培养学生的创新思维,关键是要引导学生独立思考,只要是有思考价值的观点,教师都应适时进行鼓励和肯定性评价。
二、拓展历史教育的功能,培养学生创新意识
德国教育家第斯多惠(F.A.W.Diesterweg)说过:“科学的知识是不应该传授给学生的,而应该引导学生去发现它们,独立地掌握它们。”例如,在教学“红军长征”一节时,教师可播放《长征》主题曲《十送红军》。这首充满离愁别绪的歌曲,使每个学生心灵为之触动,为其艺术地再现老区人民与红军的鱼水情而感染。听罢歌曲,教师可以及时提出“井冈山的百姓为什么要十送红军、红军长征经历了哪些艰难困苦、红军长征的胜利与老区人民的支持有什么关系”等问题,使学生很快进入学习佳境。又如,在教学“春秋战国的纷争”一节时,教师可播放电影《英雄》片段,尤其要引导学生理解秦始皇的那句台词“剑的最高境界就是天下、是和平”。这样学生就会在欣赏过程中感悟到:秦始皇统一六国是历史的进步,满足了人民求和平、谋发展的愿望,促进了民族的融合和多民族国家的形成。在学生有所感悟之余,教师更要进行引导,以培养学生的探索精神和创新意识。
三、丰富学生的历史积累,培养学生创新能力
在历史课堂教学中,教师要注重丰富学生的历史积累,培养学生的创新能力。首先,要培养学生的想象能力。爱因斯坦指出:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。”例如,教师可以提出“唐朝长安怎样表现出国际大都市的风貌”“下个世纪中叶世界将是怎样的一个政治格局”等问题,鼓励学生尽可能地展开想象的翅膀,自由地在知识的世界飞翔。其次,要培养和保护学生的质疑能力。学生对所学知识产生一定的怀疑,能够阐明自己的观点和认识,这是难能可贵的。在历史课堂教学中,教师要营造一种轻松、愉快、和谐的氛围,悉心保护学生的问题意识,引导学生积极主动地思考。然后师生共同探讨,寻找突破口,得出历史问题的一般性结论。再次,要培养学生的观察能力。敏锐的观察力,是创新思维的起步器。历史教材中有许多材料,如地图、引文、文物等,教师要特别注意引导学生多角度地进行观察,让学生成为问题的发现者。这实际上就是引导学生认识历史,认识世界,创造未来,培养学生的历史学科创新精神和创新思维能力的重要步骤。
四、树立“大历史观”,培养学生的历史思维能力
创新能力的培养绝不是一蹴而就的事情,创新能力是一种综合能力,因而创新能力的培养是一个系统工程。在历史课堂教学中,教师应该树立“大历史观”,培养学生的历史思维能力。例如,补充相关史料,采用问题式教学法,创设问题情境,设置探究性问题,从各个不同的角度设置变式训练,引导学生去思考、理解和运用,让学生通过自主学习、合作探究提高处理史料的能力。又如,教师可以展示相关历史图片,辅之电影视频片段,激发学生的探究兴趣,提高学生的读图能力。教师还可以经常布置学生写历史小论文,如“我心中的拿破仑”“假如我是岳飞”“二战是一场梦”等,以此提高学生的写作能力和认识历史的能力。
总之,历史教师在课堂教学中要不断反思,充分认识到培养学生创新能力的重要意义。要注重树立正确的历史教育观,培养学生的创新精神;拓展历史教育的功能,培养学生创新意识;丰富学生的历史积累,培养学生创新能力;树立“大历史观”,培养学生的历史思维能力。
参考文献:
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[2]凌殿刚.中学历史教学中学生创新意识培养策略刍议[J].扬州大学学报:高教研究版,2013(10).
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