浅谈小学语文低年级教学

蒋英娇

江西省抚州市资溪县鹤城镇中心小学

著名教育家李秉德在他的著作《教学论》一文中曾重点阐述过教学方法的重要性。的确，教学方法对提高课堂效率具有十分重要的意义。小学语文作为学生学习英语的入门教育，起着启蒙思想、启发思维、培养学生学习兴趣的作用，其重要性不言而喻。低年级的孩子们刚刚走出家庭的庇护，开始与外界接触，难免会感觉无从适应。因此在教学中，教师应该立足于基本的学情，以促进学生发展、打好基础为出发点，来落实小学低年级语文教学的成功开展。接下来，我将结合自己的教学经验，谈谈如何有效实施小学语文低年级教学。

一、采用游戏化教学

游戏是每个孩子成长过程中必不可少的活动方式，对孩子们智力和潜力的开发以及兴趣的培养起着至关重要的作用。因此，教师必须重视起游戏化的教学手段，明确其对孩子们起到的积极影响。（1）集中学生的注意力；天真开朗、活泼好动是小学生的特点，由于他们年纪尚小，注意力很难集中，只有对那些特别感兴趣的事情，才能做到全身心的投入。这时教师就可以发挥游戏教学的好处，通过将课堂知识与游戏有机结合，调动起学生学习的积极性，进而增强学生对课堂知识的掌握。（2）增强学生的表达能力；小学时期是培养孩子能力的重要时期，尤其是对语言能力的培养，起着至关重要的作用。在学习语文的过程中，读和说是最基本的环节，学生可以通过读文章来优化自己的谈吐，可以通过与同学或老师交流增强表达的能力。游戏是促进师生交流、生生交流的最佳时机，在游戏中，小朋友们互相交流、共同玩耍，这有利于培养他们交流和表达的能力，养成良好的待人处事的方式，还能有效加强师生间的沟通，有助于培养良好的师生关系。（3）培养学生的合作能力；在小学语文游戏化教学的过程中，我们开展的大多是需要学生相互配合、共同努力才能够完成的游戏。这样不仅能提高教学的效率，更有助于学生形成团结协作的意识，从而有效的培养其合作能力。

二、营造轻松愉快的课堂氛围

民主、轻松、愉悦的课堂氛围，是提高教学质量的关键。在传统的教学中，老师给人的第一感觉就是严厉，让学生望而生畏。而在新型的教学模式中，教师不仅是学生的良师，也是他们的益友。所以教师应该处理好新旧角色的转变，由知识的传播者转为学生活动的参与者，加强与学生间的沟通与交流，积极加入到学生的学习活动中。这样不仅能够培养良好的师生关系，还能营造一个轻松民主的课堂氛围，有助于学生学习兴趣的培养。例如，我在检查学生背诵古诗词的情况时，就换了一种形式，我专门腾出一节课时间，组织学生开展“古诗词接龙”的小游戏，让学生按着座位的前后顺序，接着上一位同学的内容背诵，要求每人只说一句即可。这样的检查形式新颖独特，不知不觉就将课堂气氛推向了高潮。在低年级识字教学中，我自主创设一些猜谜游戏，如在教学“中午”的“午”时，就给学生出了这样一个谜语：远看像头牛，近看牛没头，要问是啥字，看看日当头。在教学“告”字时，我给出了谜面：一口要掉了牛尾巴。通过游戏，原本枯燥的语文课堂变得轻松活跃了起来，有助于实现教学的有效性。

三、运用多样的教学工具

小学生年纪尚小，天真活泼，对新鲜事物充满了热情，因此教师要充分抓住学生的这一特点，尝试运用新颖的方法进行教学。随着科技的发展，多媒体教学已经深入到学生日常的学习环境中，这为语文教学提供了极大的方便。利用多媒体进行辅助教学，容易同各个学科取得横向的联系，开阔语文文化视野。同时，多媒体辅助教学可以创设意境，使学生产生身临其境的感觉，从而揭示文章作品的内涵，让他们体会到文章所包含的语言美和情感真挚美。这些都是利用粉笔和黑板达不到的效果。例如在教学孟浩然的《春晓》时，我就利用多媒体设备为学生展示了许多符合诗意内容的图片，让学生根据这些图片，发挥自己的联想，来为我们展现一幅春日图。有的同学说：小鸟唱着欢快的歌曲赞美着五颜六色的春天；有的同学说：春风拂面，好像母亲亲吻着面庞；有的同学说：春天到了，花朵绽开的笑脸，满面娇羞；还有的同学……这样能够有效加强学生对诗歌文本的理解，使教学达到事半功倍的效果。在让学生背诵苏轼的《水调歌头》的时候，我就用多媒体设备为学生播放了由王菲演唱的同名歌曲，让学生静下心来闭目倾听。我适时的为学生进行了引导，将学生带入到词的环境中，营造了浓厚的课堂氛围，有助于加强学生对文本的整体感知。

在低年级小学语文教学中，教师要充分考虑到学生的实际情况，立足于本班的学情，采取符合孩子们胃口的方式进行教学，调动学生的学习能动性，激发学生对语文的学习激情，来让孩子们爱上语文。

[1]杜云霞.小学低年级趣味化识字教学初探[J].基础教育，2009年9期.

[2]李保华.浅谈小学语文愉快教学[J].语文建设，2014年7期.