小学语文课堂有效提问分析

2018-11-15杨亚君

散文百家 2018年7期

杨亚君

河北省高阳县建新小学

语文教学与其他学科教学有着很大的不同，不仅要让学生掌握基本的字词义，还要将人文情怀灌输给学生，在潜移默化中培养学生的情感、态度和价值观。提问是学生学习语文的重要方式，也是学生积极参与语文思考的重要表现。有效的提问可以让学生走近设定的情境，让学生的精力迅速集中，从而引导学生发挥发散性思维，为学生创新打下坚实基础。同时有效的课堂提问需要有严谨的语言来进行表达，利于提高学生的表达能力。此外，学生有效的提问，可以帮助教师及时的收到反馈信息，不断调控教学程序，从而实现教学质量和效率的提高。

一、目前小学语文课堂教学现状分析

随着教学的不断发展，课程改革的全面深入，在小学语文课堂教学中也是如此，其教学效率和质量都得到明显的提高，但是就其具体的教学过程来看仍然存在不少的问题。在对其进行充分调查分析之后我认为其发展现状主要表现在以下几个方面：

1.小学语文课堂教学效率和质量有所提高。

在新时期随着社会的全面进步和发展，在教学中出现了许多新的教学理念和教学方法，在教学过程中教学设备得到不断的更新，在此过程中教师和学生的角色发生了一定的转换，学生的主人翁地位得到尊重，教师在逐渐适应新的角色，在教学中发挥引导作用。从教育发展的整体来看，小学语文课堂教学风貌得到改善，其教学质量和效率得到明显提高。

2.小学语文课堂教学存在一些问题。

小学语文课堂教学过程中不得不承认仍然存在一些问题，其主要表现为学生参与教学的积极性和主动性不高。其中最为明显的就是学生没有问题。我们常说，没有问题才是最大的问题，在教学过程中，许多学生没有问题，主要是其不思考，没有自己的观点看法，在整个过程中，都制约着学生学习效率和质量的提高。

二、小学语文教学中存在问题的主要成因

小学语文教学中存在问题是十分正常的现象，在我们调查分析之后发现其成因主要表现在以下几个方面：

1.学生存在主观问题。

在我们调查分析之后发现，不少学生在课上不能积极主动的提问，是因为学生受到自身主观因素的影响，比如说学生处于小学阶段，个人的思想认识十分活跃，在课上容易受到一些其他事情的干扰，导致学生无法全身心的投入到学习之中。还有一些学生的学习方法不正确，在小学阶段不认真学习，存在松懈等问题。此外，家长的作用在这里也没有体现出来。

2.教师存在引导问题。

教师是教学的主要参与者，在教学的过程中，教师扮演着重要的角色，发挥着不可替代的作用。但是在新时期我们发现不少教师仍然受到传统教学思想的影响，在教学过程中没有及时的转变角色，学生在学习过程中仍然处于从属地位，被动的去学习，导致学生个人主观能动性没有得到有效发挥，限制了学生思维的发展，导致部分学生在学习中没有自己的观点、认识，导致学生在学习的过程中没有问题可提。

三、提高学生在小学语文课堂中提问质量和效率的具体措施

提问是学生学习的重要手段，是学生积极参与教学的具体表现，在我们调查分析之后发现虽然存在问题，但是仍然有解决问题的办法，我认为提高学生在小学语文课堂中提问质量和效率可以从以下几个方面入手：

1.加大宣传力度，全面推广新内容。

在新时期要充分利用新时期的媒体设备，对新时期教学出现的内容进行全面宣传，比如说其中新的教学理念和教学方法，在不断宣传的过程中，逐渐减少传统教学理念的影响，从而促使新内容更容易的进行推广。同时要将新时期新内容介绍给学生，让学生对其有清楚的认识，从而找准自身定位，积极主动的投身学习之中，以此来提高教学质量和效率。

2.积极引导教育，提升教师综合素质。

在新时期教师要对学生进行引导教育，抓住小学生的特点，改变教学方法，引导学生树立提问意识，在学习过程中积极发现问题，敢于表达问题，从而在实践的过程中不断的提高解决问题的能力。同时教师要积极主动的参与学校组织的培训活动，积极投身实践，不断提高个人专业素质。此外，学校要鼓励教师树立终身学习观念，不断学习，扩展知识层面，不断提高个人综合素质，以此来适应新时期教育发展新要求。