初中语文复习课有效教学研究

曾晓娣

赣州市全南县南迳中学

一、指导学生将书读薄，提纲挈领

复习是语文学习的重要阶段，学生的学习需要经过预习，学习和复习三个阶段才能取得非常有效的效果，才能将知识记忆得更加扎实。但是在实践教学中会发现复习课程中老师还是积极讲授，详细地对知识再进行第二次讲授，只不过缺少一些细致的环节，知识内容还是整体过一遍。这种方式会让同学们做很多无用功，复习不同于学习，不能总重复看同样的知识。在学习的时候老师可以让同学们把书读厚，读得详细，并且充实很多内容，老师可以指导学生进行具体化学习。但是在复习课的学习中，老师要少讲授，知识给大家提纲挈领，把书变薄，让知识点更明显，让学生更加明确自己的复习目标。把书读薄，需要老师进行重点内容重点介绍，并且提醒大家注意，有些知识提醒大家是拓展性的，可以作为了解性学习。有的知识可能有些超纲，告诉大家不用掌握，以免浪费更多的时间，所以复习的课的老师作用是让大家减轻更多的负担，把注意力集中到考试的考点上来，更加鲜明地集中主要的精力复习重点知识，以便于掌握语文学习的基石，更好地准备复习和考试。

在《出师表》一课的复习中，老师首先要给大家指明明确的复习目标，告诉大家需要掌握的有关文言实词和虚词的意思和用法，并且指导同学需要掌握的重点文言句子的翻译。告诉本文需要理解的重点的内容，体会作者报先帝忠陛下的感情以及了解诸葛亮及《三国演义》的相关内容。比如，重点掌握的词汇有躬耕，布衣，闻达，卑鄙，感激，驱驰和二十有一年等，以及重点的句子翻译，苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯和受任于败军之际,奉命于危难之间等等。老师要给大家提出《出师表》中的重点成语，如开张圣听、妄自菲薄、作奸犯科、三顾茅庐、优劣得所、引喻失义等，并且会熟练运用。还要文章句子的理解还可以用提示性填空题的形式给大家复习，如诸葛亮劝刘禅对宫中、府中官员的赏罚要坚持同一标准的句子是:陟罚臧否,不宜异同，表明作者淡泊名利的句子:苟全性命于乱世,不求闻达于诸候等。指导学生将知识提炼出来，能够很大地展现出复习课提高效率的作用。

二、思维构建，有效归纳总结

初中语文复习课教学与普通讲授课的区别还在于知识的总结上，传统的讲授课是要老师把课文中涉及到的知识按着顺序一项一项给大家罗列出来，避免遗漏，让大家把知识学得全面，把知识的盘子做大。现在复习课是要把盘子做小，把各个知识像一个葡萄串一样给串联起来，构成一张思维导图，让大家能够进行归纳分析，综合运用。因为语文考试检验的是大家的综合能力，不能只在单个课里会，放到了一起就乱了，所以有效的分析总结会有助于学生语文学习综合能力的提高，帮助大家把知识进行有效的衔接，让大家更好地运用，得心应手。比如在文言实词“效”中，老师可以给大家归纳出恐托付不效(奏效)，讨贼兴复之效(任务)和不效,则治臣之罪(实现)等一些在初中语文课本中比较常见的实词运用。还有文言实词“之”的运用，老师可以归纳出危急存亡之秋也(的)，侍卫之臣不懈于内(的)，悉以咨之(代他们,即郭攸之费袆董允等)，先帝称之曰能(代他,将军向宠)和愿陛下亲之信之(代他们,代侍中、尚书)等等，这些都是非常常见的“之”的用法，对于同学们文言文阅读理解有很大的帮助，能够减轻很多困难。

三、加强重视，激发学生兴趣

在当前的实践教学中，我们会发现还存在很多问题，重视程度不够是重要的问题之一。老师要格外重视语文复习课程的教学，复习不仅仅是对学生学习内容的有效巩固，更是对老师教学成果的一个检验，能够反哺老师的教学，让老师更好地更改自己的教学成果，找准自己的不足，让自己的课堂教学更好地满足学生的需要，符合学生的学习需求。老师要创新复习课教学模式引发学生对语文复习课的高度重视，激发学生复习课学习的兴趣，能够积极主动地融入到课程的学习中来，把语文复习当做学习的重要工程推进。

初中语文的学习要有机有效地推进，复习课不容小觑，更加应该受到关注与重视，没有良好的复习也就不会有很好的学习，学习与复习都是相辅相成，一脉相连的，要加大复习课教学模式和技巧的研究，更好地创新复习课教学内容，让复习课发挥出应有的功效，为进一步的学习打下坚实的基础。

[1]姚瑜霜.初中语文复习课中课堂有效生成的实践研究[J].中学课程辅导（教师通讯），2018年第3期.

[2]刘快初.对提高初中语文复习课效率的研究[J].新课程（中学），2018年 1期.

[3]李艺.新课程改革中语文课的高效课堂[J].课程教育研究，2017年第12期.