关于小学生写作能力的探究

余长明

江西省德兴市黄柏乡黄柏小学

现如今，在大部分学校的小学写作教育中却存在着各种各样的问题。例如，老师们侧重采取老师讲课学生听课的传统教学方式进行写作教学，不仅会让学生在写作课程的过程中感到枯燥无味，而且还在一定程度上限制了小学阶段的孩子们丰富的想象力，同时还会让孩子们在写作课中感受不到乐趣，从而丧失了对写作的兴趣。

一、目前小学生写作中主要存在的问题

现如今，在小学写作教育中大多数老师都要求学生多看优秀作文选集，甚至还有一些老师会要求学生去背点能够直接套用的写作模版，将它用在自己的作文中。虽然这样也不乏好文章，但是会抑制孩子丰富的想象力和创造力。虽然写作确实要有大量的阅读积累，倒是这些积累不应该局限于优秀作文选集，而是要阅读大量不同类型的文章，丰富自己的知识储备，不要为了完成作文而写作文，而是应该用作文来抒发自己的真实情感。而且这种应试写作教学方法下培养出来的小学生写出来的文章在写作手法上和内容上都相差无几，缺少了自己的文章特色，虽然一时能够吸引人但是很容易让人失去新鲜感。教学方面的问题只是一方面；另一方面，大部分学生作文中缺少写作素材。一谈到写作文，很多小学生就会出现抗拒的心理，大部分小学生的作文都是东拼西凑出来的，这就会导致文章缺乏真实性，归根揭底就是生活中的经验和经历太少，无法真实情感地写出一篇作文。在这种情况下，小学生就会会向父母求助或者是模仿例文写，但由于这些素材都是别人的而不是自己亲身经历的无法准确表达出想表达的意思。这时候就需要家长的帮助了，家长可以利用周末或者节假日时多带孩子出门开拓眼界，积累知识，这样在写作时孩子就不会显得迷茫无助，就会根据平常的经历写出打动人心的文章。

二、将小学写作课堂教学和课外实践相结合

想要在根本上提高小学生的整体写作能力，首先需要老师在教学方法上进行调整，老师要引导小学生充分发挥出自己的想象力和创造力，可以适当让学生阅读好的作文选集或者是运用文章中的好词好句，但是尽量不要让学生直接生搬硬套背诵的作文，要让学生在写作课中充分发挥自己的创造力，写出拥有自己特色的作文；当班上有同学写出具有自己风格和特色的作文时可以进行表扬。在课堂上要多与学生进行交流，可以适当的改变传统的讲授模式，采用先进的多媒体设备上课。例如，在进行主题作文课堂教学时，老师可以事先准备一些与写作主题相关的图片或者是影片，让学生充分理解主题，这样学生才不会感到一头雾水，而且有利于接下来的写作；另一方面，老师可以组织一些亲近自然的课外活动或者组织学生参加课外实践活动，让学生亲自走进自然和接触不一样的人或者事物，这样不仅可以丰富学生的学习生活同时还能够积累大量的作文素材。这样学生写出来的作文将不会再是千篇一律的和索然无味的，这样的作文是学生真实情感写出来的，具有特别吸引力和感染力，同时它还带有学生自身的特色，课堂内外相结合的形式不仅能够减轻学生的苦恼，同时还能够让学生体会写作的魅力。

三、在评价时给予一些指导性的意见

在小学语文写作课堂教学中，学生写出的文章固然是重点，但老师的作文点评也发挥着不容小觑的作用。一方面，由于一个班级有几十位学生，老师在繁重的工作量下无法进行详细的一对一作文指导，但是在科技如此发达的今天老师可以通过QQ、微信等现代科学技术手段对有班级中有特色、创造力的学生的作文进行指导，找出他们作文中的优、缺点进行适当的表扬或者给学生提出有效的建议进行改进，从而提高学生写作水平；另一方面，老师也可以在课堂中选其中一篇文章，和学生一起对文章进行改正或者完善，从而提高学生的自我学习能力。

在中华民族五千多年的历史长河中，大多数历史文化都以书面的形式传承和发展下来，这就需要有较好的写作基础来支撑，因此写作在这方面就显得尤为重要。而且，处在小学时期的学生正处在汲取知识的黄金时期，如果能够给这个时期的孩子建立一个正确的、系统的写作好的教学方式不仅在一定程度上有助于提高学生的写作水平，良好的写作水平能够为日后初高中写作奠定基础，因此老师要引导小学生多参加课外实践活动和阅读大量书籍，积累丰富的写作素材，让小学生在写作中体会文字之美，感受写作的魅力，从而写出具有自己特色的文章。

[1]林立.小学语文写作教学中存在的问题及对策[J].考试与评价.2016年12期.

[2]宋江.小学语文写作教学策略研究[J].新课程·小学.2015年11期.