浅谈小学语文阅读教学的有效性

周雅婷

上饶县茗洋学校

阅读教学不是一步而成的，是需要我们在教学任务中一点点的去帮助学生积累和学习的。小学生的阅读教学尤为重要，培养他们良好的阅读习惯是小学语文教学中很重要的一个目标。过去可能条件不允许我们给学生太多时间去阅读，教师自然也没有办法展开阅读教学。但如今时代的进步越来越快，我们的教学条件也不同往日。有如此优良的教育资源，有充足的时间和空间，我们应该在小学语文阅读教学上多花费一些时间，给学生更多有品质的阅读。让学生能在阅读的过程中体会到阅读的乐趣，从而能够更多的自主展开阅读，养成良好的阅读习惯。这样小学语文阅读教学的有效性在学生的阅读上能够得到充分的体现。

一、有利于激发学生的阅读兴趣

阅读兴趣是阅读教学中很重要的因素，没有兴趣的阅读过程是没有灵魂和思考的。小学语文阅读教学应该有效的激发学生的阅读兴趣，帮助学生在阅读中得到更多有用的知识经验和操作技能。小学语文开展阅读教学的目的有很大一部分是为了激发学生的阅读兴趣。因为我们只有在学生有兴趣的基础上才能将教学的效果发挥的更好。例如，我们阅读一篇文章《太空生活趣事多》，在这里我们可以让学生充分感受文章中的内容。比如可以让学生观看视频，太空上的走路、吃饭、睡觉等等一些日常活动都是什么情形。学生在观看视频后对文章的理解更加深刻，对阅读的感受也会比较丰富。通过这样一种有趣的文章阅读，激发学生的阅读兴趣，从而提高阅读教学的有效性。

二、利于培养学生良好的阅读习惯

良好的的阅读习惯对我们的学习和生活都有着很重要的影响。其实很多时候我们会发现越是努力的人越会找时间去阅读，在阅读中去不断地充实自己，给自己的精神一个安静的享受。小学语文阅读教学就是要从小培养学生的阅读习惯。让学生在教学活动中能够明白生活中阅读的重要性。通过阅读教学让学生学会阅读。例如，我们可以设计一个“阅读走进生活”的小游戏。既能够激发学生的兴趣，又能够帮助他们学会阅读。游戏中可以让学生谈谈生活中他们喜欢读的书或者在书中学到的知识。我们可以在交流游戏的过程中进行阅读教学。从而更好的培养他们的阅读习惯。这样就能充分发挥阅读教学的有效性。

三、帮助提升学生的自主阅读性

有自主阅读意识帮助学生阅读的有效途径，也是我们阅读教学想要达到的目标。小学语文开展阅读教学不是只为了困住学生在书里遨游。我们开展阅读教学是为了让学生能够学会阅读，能够真正的去自主阅读。任何自主完成的事情都会比被迫完成的效率高上几倍。这是我们的阅读教学很重要的发展目标。例如，我们在阅读《富饶的西沙群岛》时，我们可以从语言的渲染方面出发。通过我们教学过程中的丰富的需要描述给学生带来更多阅读的乐趣。可以让学生结组阅读，通过大家的讨论来发现文章的生动和乐趣。最后我们可以一起讨论自己眼中的西沙群岛，通过不同的需要描述让学生体会阅读。从而让学生在我们阅读教学中培养学生的自主阅读性。

四、加强拓展学生的思维想象力

小学生是一个活泼灵动的年龄，我们可以利用这一点通过良好的阅读教学有效的拓展学生的思维想象力，帮助他们的思维更灵活。阅读是一个能够带动人的想象力的过程，因为很多时候我们看不到图片，我们就会通过想象来将书中的内容重现出来。我们需要通过阅读教学让学生学会运用自己的想象力去阅读、去创新。例如，我们在阅读文章《蓝色的树叶》时，就可以引导学生去想象。学生在看到题目时一定会很奇怪，树叶不是绿色或者黄色吗？怎么会有蓝色的呢？这时我们就可以通过一些教具或者正常树叶的图片让学生去自我感受。并且通过阅读文章来描述自己看到的蓝色树叶。在这样的过程中，让学生学会利用自己的想象力去进行更有意义的阅读。充分的想象阅读能够锻炼他们的思维，提高学生的创新能力。我们也可以通过阅读教学帮助学生拓展他们的思维想象力。

在小学语文阅读教学过程中,教师需想方设法的从多个角度提高阅读教学的有效性。有效利用学生的期待心理，积极创设教学情景和倡导自主阅读等方面来实现,不断优化教学方法,以达到全面提高学生的阅读水平和语文综合素质的重要目的。当然，阅读教学我们还是需要一定的循序渐进，不能太过急躁。小学语文阅读教学的的目的是没了让学生学会良好的阅读，学会自己去选择有利的阅读刊物。并且阅读教学作为小学语文教学中的重要组成部分,是教师、学生和文章之间相互的交流过程,教师不能利用分析来替代学生的实践阅读。小学语文阅读教学的实践阅读还是很有意义的，只有真正的落到实处，学生才能从心底去体会、去发现阅读的好处。我们才能在阅读教学中培养学生的阅读兴趣，提升学生自主阅读的兴趣。从而能够充分发挥小学语文阅读教学的有效性。