如何提高初中音乐教学质量

谢欣月

贵州省毕节市七星关区放珠中学

如何提升音乐教学质量是一个需要不断探索的问题，在我看来初中音乐教学质量的提高需要从三方面入手：一要做好冲动的课前准备，制定明确教学目标才能够保证课堂有条不紊的进行；二是要改变教学观念，顺应现代教育发展来突出学生主体地位；三是要利用科技发展的成果来融入教学，增添学生学习兴趣，激发学生音乐潜能。

一、做好充分的课前准备，制定明确的教学目标

音乐教学需要学生掌握乐理知识与歌唱技巧，二者息息相关、缺一不可。首先，教师需要了解学生的音乐水平，有些学生由于轻视小学音乐而导致音乐基础薄弱，对乐理知识的了解少之又少，对歌唱技巧的熟练程度也极其低，为了避免学生在课堂音乐学习中感到吃力，教师要对课堂内容做出适当规划与调整，保证中学生能够完全跟上课堂进度。其次，初中音乐教案中对每节课堂有相对应的要求，如果教师一味地按照教案来进行教学会出现内容较多而时间不够的情况出现，所以教师应该课前制定好上课需要讲解的内容，然后精炼出重点与难点来进行教学，分配好每一部分教学时长，使课堂有头有尾，有条不紊地进行。

二、教师改变教学观念，突出学生主体地位

根据以往的教学经验，教师自身的教学观念能直接影响学生对该科目的学习态度。旧模式下的音乐课堂教学中，教师主讲、学生只负责听的情况时常出现，课堂枯燥乏味，完全没有调动学生学习积极性。但是随着新课程改革的不断深入，要求教师在观念上进行转变，在课堂上应该突出学生的主体地位。因此，我认为应该从两个方面来改善这个情况。第一，学校与教师应该明白国家开设音乐课的目的是为了培养综合型人才、健全学生的全面发展，对音乐课应该高度重视，而不是持着可有可无的态度，有时甚至将音乐课改成自习课，这样不利于学生对乐理知识的掌握与歌唱技巧的训练。第二，从学生层面出发，要向学生强调音乐课程对培养自身素养的重要性，让学生用认真的学习态度面对音乐课堂。例如教师可以讲述音乐可以培养一个人的气质，以及发展个人审美等来向学生灌输音乐十分重要的思想。在初中音乐课堂上，教师应该充分突出学生主体地位，例如七年级上册《七子之歌》的学习中，教师可以在课前让学生们探探对七子之歌的理解与背景知识的了解，在正确的情感解读后能够使学生带着感情唱歌，然后在学习中让学生分组讨论不同的唱法会表达出怎样不同的感情，还可以利用歌唱接龙的方式锻炼学生的歌唱。

三、利用多媒体教学工具，激发学生音乐学习兴趣

科技不断发展也在很大程度上为教学提供了帮助，新式教学工具的利用可以在课堂上充分吸引学生注意力，激发学生的音乐兴趣，改变学生对音乐学科“无趣”的偏见。教师可以利用多媒体图片、动画、音乐、视频等来刺激学生视觉、听觉感官，使学生更直观的了解课本知识。例如在七年级第五单元《难忘今宵》的教学中，在教学开始前可以给同学们观看春节联欢晚会中《难忘今宵》的视频，让学生把握歌曲类型与歌曲情感基调，有利于学生后续的学习。再如初中二年级上册中《翻身农奴把歌唱》这一课时中，教师可以利用展示历史图片来观看藏族人民在中国共产党的领导下，和平解放以来发生的变化，然后通过播放这首歌曲的舞蹈，让学生领略藏族舞蹈的魅力，了解藏族舞蹈中“弦子，热巴”等舞蹈语汇，透过视频感受藏族文化底蕴与风俗民情，使学生感受到每个音乐作品背景的与众不同，感叹各个情景能通过音乐来展现出来的神奇，从而使学生对初中音乐这门学科产生浓厚的兴趣，帮助学生更好的学习与集中于音乐教学，达到提高音乐质量的目的。

综上所述，笔者通过自己的观点展开了粗略的探讨，提出了几个有效方法，但是提高音乐教学质量的过程中仍存在许多问题需要广大音乐教师去发现、去解决，音乐教师的主要目标在提高教学质量的同时要注意培养学生综合素质的发展，只有通过不断探索与研究才能够寻找有效提高教学的方法来培养学生综合素质，帮助学生适应社会需求更好的发展，希望广大教师采纳我的意见。

[1]刘峰.初中音乐教学中流行音乐的应用[J].人间2016年2期.

[2]陈岑.初中音乐教学如何满足学生的实际需要[J].科学咨询2014年17期.