新课改下关于高中物理教学的反思

顾宏伟

河南省泌阳县第一高级中学

物理是一门较为常用的基础学科，在各高中学校中非常受关注。而过去，传统的高中物理教学多以升学为目的，以考试成绩为教学目标，在教学过程中经常采取题海战术的方法来讲解物理知识，这种方式让学生非常排斥物理课程，甚至对物理学习产生了抵触情绪。而随着新课改的不断深入推进，各学校也开始进行了物理教学反思，并积极进行教学活动的创新尝试，极大地拓展了学生物理知识学习的实践能力和创新能力，学生的综合素质得到了全面发展。基于此，本文将对新课改下高中物理教学反思做如下研究。

一、物理新课程的特点

新课程内容要求对传统教学方法等进行突破，较为注重课程内容和学生生活及社会科技发展间的联系。综合而言，其特点主要有如下几个方面：

1.探索性。

在新课程标准中，要求物理课程内容的每个章节都应有精彩的导入，以更好地吸引学生的注意力，让学生能在通俗易懂，且风趣幽默的环境下进入物理课程内容的学习。在导入中，还应注意内容的高度概括性，对学生思维的开启性等，最好是通过我们身边的一些事物引入，让学生在日常生活中发现物理学问题。这样多角度、多侧面的物理知识展示将能大大调动其学生的的学习积极性，还能将所学到的知识运用到生活中去，进而培养其探索物理规律，在现实生活中融入物理知识的习惯性。

2.基础性和概念性。

高中物理教学中，教材仍然延续了我国物理教材的优势，将物理知识的科学性、严谨性都充分展现出来，同时教材知识结构也具有清晰的逻辑性和循序渐进性，新课改中的高中物理知识，表述用语更加精炼、层次清晰、深入浅出。与新时代要求的“知识与技能”并重的培养目标相一致。

3.实验性。

在物理教学中，实验是其中不可少的重要部分。而新课改下的高中物理教材，则更注重了学生探究能力的培养，具体表现包括：在整体结构上，注重学生的自主发展，课程内容的导入方式开始白的呢灵活多样，如通过学生实验、实验演示等方法进行，使学生对物理知识的学习不再那么排斥，且产生了主动探究的想法。

二、新课改下高中物理教学反思内容

1.关于教学手段的反思。

高中物理教学过程中，教师是否优秀能直接体现在学生的学习成绩中，因此，教师在创新教学手段时可通过如下途径实现：第一，引入多媒体技术辅助教学。物理课程的学习很枯燥，特别是在一些需要实验方式辅助的教学内容中，如实验器材不到位则很难让学生理解教学内容。因此，为创设良好的教学氛围，物理教师可通过引入多媒体技术教学的方法来实现，即通过多媒体技术来演示课堂的重难点知识内容，增加教学的趣味性和有效性，具体的展现方式是多样的，如动画、视频、图文等。但在课件的准备中，教师应注意，课件中的文字数量应控制好，逻辑和表述都应清晰、明确。第二，积极引导学生的学习能力。在课堂中可采取小组分组法对相关知识内容进行讨论，让学生在集体查找资料的努力中得出相应结论，以培养其学习能力和团队协作精神。第三，应用网络辅助教学。当前的高中生都对网络有一定的痴迷性，因此，学校可采取开发网站的方法来增强学生的学习兴趣。

2.关于教学观念的反思。

受传统教学观念的影响，当前高中物理教师的观念普遍较为被动，基本就是重复教学，创新性不足。在新课改要求下，教师只有不断加强自身学习，丰富知识储备，积极进行自我反思，从深层次转变教学理念和方法，才能与时代发展步伐相一致，并更好的培养学生的能力。此外，学生的物理素养也是非常重要的一部分，因此，课堂教学中必须注重素质教育，帮助学生形成正确的物理观。

3.关于教学过程的反思。

在高中物理教学过程中，可采取“探究式教学”方法，通过多途径方式来满足学生对物理知识学习的渴求。并帮助学生在物理学习中，更好的体验人生、了解社会、关心地城人士、积累相关感性知识和实践经验。在教学实践中，教师可采取课堂提问的方法，当问题提出后，对学生进行积极的引导，使其主动思考，积极讨论，自己探究出问题的答案，而不是老师告诉学生解决方法。而教师则应在问题讨论中摆正身份，除了充当引导者外，还应扮演好参与者的角色，真正成为学生物理知识学习的良师益友。在讨论结束后，教师应及时进行总结，肯定观点正确的同学，鼓励思考还不到位的同学。此外，在“探究式学习”方法中，还可延伸到课外部分，这样能帮助学生更好的融入到社会生活中去。

综上所述，在新课程标准改革的推动下，对于高中物理教学工作而言，要想成为一个合格的教师，就必须打破固有的陈旧思维，积极创新教学方法，与时俱进的发展，不断在教学过程中加强自我反思。

[1]冯后尧.新课改下,对高中物理教学的反思[OR].现代教育教学探索学术交流会,2012.

[2]朱江.新课改背景下关于高中物理教学的反思[J].教育教学论坛,2014(24).

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