高中物理教育教学改革研究

赵 莹

河南省泌阳县第一高级中学

一、新课程标准对高中物理教学的改革方向

新课程改革是以教学理念和教学大纲为基础而进行了一项教学改革，其改革理念具有现代教育基本特色，始终秉承以人为本的教学要求，以新课程标准改革为基础，结合高中物理教学的基本特点而展开的，其改革方向主要包括：第一，进一步明确学生在教学活动中的主体地位，即高中物理教师应想方设法在教学活动中提升学生的学习兴趣，采取灵活多样的教学方式，调动学生的学习积极性，以提升高中物理课堂的教学效果。第二，新课标改革过程中，学生要想更好地掌握学习方法，要求教师要不断提升自己的创新能力，在教学方法和教学设计方面多做文章，通过灵活有趣的方式营造良好的教学气氛，以实现对学生的学习热情和积极性做高效刺激和指引的目的。

因此，在高中物理教学过程中，教师必须先明确自己所扮演的课堂角色，对学生的学习进行及时有效的指引，通过高效沟通的方式使学生在高中物理教学中能获得全面发展。为了更好地提升教学效率，教师还应将理论教学和实践教学活动相结合，不能一味地以学生当前的学习成绩作为衡量标准，而应根据不同学生的学习特点而设计相应的教学内容，让每个学生都能在高中物理课堂上主动思考，积极实验，成为高中物理课堂教学的主体。

二、高中物理教学改革创新对策

1.注重学生学习兴趣培养，强化交流沟通。

随着新课标改革改革的不断深入推进，高中物理教学效率的提升已经成为当前教育的首要问题之一。具体可通过如下途径进行改进：第一，在高中物理教学过程中，师生关系的沟通状况是新课标改革的重点之一。因为课堂教学沟通的有效性对学生学习物理知识的积极性是有着直接影响，而这种教育方法也有利于教师掌握学生的学习心理和学习需求，从学生的角度对物理教学活动进行设计，从而找到适合学生学习特点和需求的教育方法，以提升学生的全面学习能力。第二，教师和学生间的有效沟通能提升学生对物理知识学习的兴趣，并通过教师加大关怀等方式帮助学生找到个性化的学习方法，在教师指导下养成良好的学习习惯，将教学内容和学生的生活联系起来，把物理知识系统化、全面化。第三，多途径创新教学方法。在学生学习兴趣的培养过程中，教师可采用多媒体教学手段，将网络技术应用到教学实践中去，这种灵活的教学手段能有效给学生感官刺激，进而提升学习兴趣。

2.营造良好的教学氛围，增设实践教学活动内容。

在新课标改革中，高中物理教学要求学生必须具有较强的创新精神，并将学生的主体地位突出出来，一方面在轻松教学环境，另一方面教师也可适当增加社会实践活动教学内容，使学生在教学实践环节提升学习兴趣，改变固有的学习思维模式，真正将理论知识的学习和实践教学统一起来，使学生在现实生活中产生实践能力，具体方式可以是开展社会调查、搜集相关资料等。

3.加强实验能力的培养，增设教学情境。

在新课标改革过程中，实验教学也是教学改革的一项重要内容，特别是在高中物理教学改革创新过程中，实验教学情境的设置是非常重要的。具体可通过如下策略实现：第一，高中物理教师应对实验教学给予足够的重视，在情景教学中开通多媒体教学方法，来提升学生的动脑、动手能力。第二，通过适时提问的方法点燃学生物理学习的积极热情，让学生能全身心投入，勇于探索。第三，由于物理学科具有实验性强的特点，所以在实验教学活动中，教师应积极引入一些新鲜有趣的教学方法，在引起学生学习兴趣的同时，也能使学生学有所得，学有所乐，进而开创其创新思维，提升创新能力。

4.创新教学设计，健全改革评价体系。

在高中物理教学中，新课标对高中物理教学提出了新的要求，规定必须对教学设计和教学改革进行创新，具体可通过如下几种方式实现：第一，教学设计创新方面。教师应对物理教学内容有深入的了解，在系统全面的整理之后，在教学设计中增设科学相关的前沿知识和学习方法等，让学生从中掌握学习技能和方式方法，进而对物理学习的本质有深刻理解。第二，在教学评价体系的完善方面。高中物理教学评价中，应综合教学方法、情感沟通和价值观念等各方面指标，将过程评价和结果评价综合起来，以实现对学生整体能力和综合素质及高中物理教学学习效果等方面的系统评价，以确保高中物理教学评价的科学性。

综上所述，随着新课程标准的实施和改革工作的不断深入推进，在高中物理教学中为更好地适应新课程改革标准，我们必须在教学理念、教学方法、教学评价等方面进行综合改革，积极采取有力措施，加大对物理教学活动创新改革，以全面提升高中物理教学质量，提升课堂教学的有效性。

[1]刘婧婧.新课标背景下的高中物理教学改革创新研究[J].中国校外教育,2016(03).

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[3]杜建萍.新课标下高中物理教学改革创新[J].2012（10）.

[4]沈刚.新课标背景下的高中物理教学改革创新研究[J].高考（综合版）,2014(12).