浅谈高职体育教学策略

党永明

随着新课改的不断实行，我国在教育问题上已经有了前所未有的改革与创新。在新课改当中，强调对学生的全面培养，注重学生的全面发展，因此对体育教学也提出了一定的要求。对于高职院校来说，是为社会培养专业技术性人才的基地，主要精力在学生的发展上，所以更应该要重视体育教学，以文化结合体能，以静教结合动教，让学生全面发展，在学习文化知识的同时能够锻炼身体，提高身体素质。近几年来，我国的体育教学取得了一些进步，但是其中不乏一些问题出现，所以对体育教学进行进一步的改革与创新是必然的。

一、高职体育教学中存在的问题

(一)教学观念较落后

近年来，由于素质教育的实行，体育教学模式已经走在改革的道路上，然而基本上还没有走出普通高校的改革模式，也可以说是普通高校体育教学改革的复制版，再加上大部分的体育老师都是出自高校，接受的也同样是高校的体育教学理念，因此教学方法如出一辙，没有创新。所以，很多学校的体育教学手段以及教学方法等并没有得到彻底的改变，并不能够去满足体育教育的发展需求。

(二)教学目标较为模糊

高职是以培养发展型的专业人才为主，故而体育教学培养目标应当要与学校的培养目标相结合，从而体现出高职院校的特征。可由于我国高职校园的体育教学发展较为缓慢，所以多数的体育教学目标是通过参考其他院校而制定出来的，并没有体现出高职教育应当具有的特色。

(三)教学内容不合理

这主要从教学内容的设置以及教材的选择两方面来说的:(1)大学体育教学内容的设置主要有足球、篮球、田径、羽毛球、排球、乒乓球、健美操等等，由于教学内容相对比较单调，导致学生们的积极性普遍不高，大部分目标也与学校培养目标不尽相同。当前大学体育教学内容的设置背离了人才培养的需要，内容陈旧、形式单调、极大的忽视了学生们的主体性，不利于创新型人才的培育。(2)大部分体育教材都是通过参考其他院校的教材而得来，主要内容包括球类以及田径等，这些项目能够极好的锻炼学生们的体质，但对学生将来发展的意义并不大。因为这些运动对场地的需求较高，在学生们以后的工作中不容易接触到。故而，应当要结合校内学生实际情况去编写合理化、科学化的教材。

二、高职体育教学策略

(一)使用适当的课堂教学方法

在体育教学的过程中，常常会是以老师们的讲解、示范以及学生们的枯燥练习组成的，若是长久这样下来，学生们难免会感到枯燥乏味，打消学生们的积极性。一旦学生们的积极性消失，就不会喜欢体育课，也就谈不上提高全体学生们的身体素质了。在体育课堂教学中，老师们应当运用新鲜、有趣的教学方法，让学生们能够将兴趣放入到课堂中来，从而更好地对学生们进行教学。

(二)精心准备体育课堂教案

一节好的体育课的前提就是要有一本好的课堂教案，在教案的准备中，老师们一定要充分的考虑到全体学生们的实际情况，结合学生们的情况来制定学习任务及方案，还要将教学目的结合到教案之中，为学生们营造一种最为合适的课堂氛围，让学生们能够更加轻松的在体育课堂上学习到知识，锻炼到身体。

(三)转变体育教学理念

体育教学理念的正确与否，直接与教学改革的成败相关联。作为一名合格的体育老师，既要足够的重视体育教学活动，也要认识到体育锻炼对学生们身心健康发展所起到的重要作用。老师们可以采取有效手段，促进学生更加积极的参与到体育学习中去。另外还要能够从实际出发，对教学内容以及教学方法进行改革和创新，有效的激发学生们的积极性和创造性，让学生们在学习中进行自主的探索，在探索之中进行学习，这样一来就可以有效的提高教学效果。因此，老师们必须要真正做到转变教学理念，突出学生们在学习当中的主体地位，从而达到教学改革成功的目的。

(四)积极的创新教学内容

一直以来，体育教学都会受到竞技体育的影响，所以教师在进行教学内容的选择时，更多的是要去注重学生的技能及体能训练，其中很大一部分的教学内容都是跑、跳等等。这种常规的教学内容对学生们来说，早就已经没有了新鲜感，这就使学生们很难再对这类学习内容产生兴趣。所以，对教学的内容进行创新就显得极为重要。老师们要依据学生们的实际情况，根据每个学生自身的特点，采用一些针对性的方法对学生们进行教学内容的创新。

(五)加强师资力量的建设

体育的教学要想得到更好的发展，就必须要有优秀的教师团队。学校应当加大对师资力量的建设力度，要让老师们不断的去学习新的知识，紧跟时代的步伐，适当提高老师们的思想政治素养，加强教师们的事业心以及责任感。要让每位老师都能去树立正确新颖的教学观念，积极的解放思想，努力的去补习专业知识，为学生们带去更好的教学。

[1]吴宝全.基于体育素养和职业能力的高职体育教学探讨[J].山东社会科学,2016(S1):325～327.

[2]刘爱,于永光,刘刚.情感因素在高职体育教学中的作用及实施策略[J/OL].阴山学刊(自然科学版),2016,30(01):122～125.