高职体育融合职业素质养成的教学实践分析

刘 希

高职教育作为高等教育的重要环节，为国家和社会培养了大量的人才，在高等教育体系中扮演着不容忽视的角色。随着社会经济的快速发展，企业对人才的素质和能力提出了更高的要求，高职学生要想在激烈的市场竞争中脱颖而出，获得企业的青睐，必须具备良好的职业素质，唯有如此才能为企业创造更多的经济效益和社会效益，这就要求高职院校提高对学生职业素质培养的重要性，激发学生的主动性和创造力，促使学生真正成为企业需要的高水平人才。

一、职业素质的概念与内涵

所谓职业素质即是指劳动者对于所在职业的了解程度和适应能力，劳动者的知识、技能、道德水平都属于职业素质的范畴，与此同时，职业素质也会受到劳动者的身体情况、成长环境、教育程度、工作经历等因素的影响。高职院校在对学生进行职业素质的培养时也要从上述几个方面入手，加强对学生的调查和了解，帮助学生制定科学、规范的职业生涯规划，使学生能够尽快的进入岗位角色，缩短学生对职业的适应周期，以满足企业对人才的各类需求，促进高校人才培养目标的实现。

二、高职体育教学中存在的问题

高职体育教学是实施素质教育的有力载体，在高职体育教学中融入职业素质教育，对于体育教育和职业教育的协调发展具有极大的推动作用。尤其对于高职学生来说，他们在毕业后往往直接步入工作岗位，在高强度的工作下难免会出现心理和生理问题，在体育教学中向学生介绍心理健康知识，引导学生树立正确的思想价值观念，消除学生的负面情绪，同时传授学生体育锻炼的方法和技巧，使学生养成良好的体育锻炼习惯，即使学生工作之后也能继续进行体育锻炼，不但增强了学生的体魄，而且预防了职业病的发生，学生的发展前景将会更加的光明。可以说，在高职体育教学中进行职业素质教育是十分必要且迫切的。

三、高职体育教学融合职业素质养成的实践路径

(一)以专业文化融合为先导，提升职业素质养成的针对性

职业素质的养成不是一蹴而就的，需要长期、系统的渗透和训练，高职院校可以将体育课程与学生所在专业有机的融合到一起，潜移默化的渗透职业知识和职业技能，以提高职业素质养成的针对性。企业的不同岗位对员工职业素质的要求有所不同，如会计岗位需要员工以诚为本，严格遵守企业的规章制度，在体育教学中可以制定规则较强的游戏，有意识的培养学生遵章守纪的习惯。再比如说服务类行业需要学生的身姿挺拔，形体优美，高职体育教学可以训练学生站立和行走的姿势，纠正学生的不良行为习惯，重塑学生的身体形态。由此可见，体育教学不应单单局限于竞技项目，开展与职业相关的实用体育项目更为必要，这样学生也会厚积薄发，为未来的职业生涯增添更多的筹码。

(二)以考核评价改革为核心，着力使体育精神内化为职业素质

在企业的发展历程中难免要面临竞争与合作，只有勇于拼搏，不怕失败才能始终屹立于行业之巅，这与体育竞技的内涵恰好不谋而合。在体育教学中向学生传递永不服输的精神，培养学生坚韧不拔的品格和顽强奋斗的意志，使学生认清自己在团队中的角色，学会听从指挥，服从安排，无形中增加了团队的凝聚力和向心力，学生也会更容易取得成功。在制定高职体育考核体系时不能仅仅设置单一的考核方式，还要将学生平时的表现纳入其中，在教学中采用多样化的教学方法和手段，激发学生的参与积极性。比如采用以团队为学组的组织形式，设立课程学习过程绩点分，将团队和个人的表现转化为绩点分，并将绩点分作为课程成绩的主要指标，以此来促使学生将体育精神内化为本人的职业素质。

(三)以校园体育为补充，构建立体化职业素质养成体系

职业素质的养成是一个长期反复的教化过程，只有这样才能形成稳定的职业素质。高职体育课程也只有构建大的体育课程体系，将学生课余体育锻炼、校园体育竞赛、校园体育社团等纳入高职体育课程体系，才能完成高职体育的终极教学目标，而校园体育则是固化学生职业素质的最佳平台之一。我们可以通过晨跑制度的实施，在养成学生良好生活节律的同时来促使学生守时。

四、结语

综上所述，在高职体育教学中渗透职业素质教育具有无可比拟的优势，需要高职院校大力实施体育教学改革，融入职业素质方面的知识，构建完善的教学方案，采用多样化的教学方法，设计科学的考核评价体系，以端正学生的学习态度，激发学生的学习热情，使学生正视体育教学与职业素质培养的关系，进而主动参与到体育学习中，用严格的标准来要求自己，约束自己，在此情况下学生的综合能力将得到全面的发展，学生的就业必将不再是难题。

[1]王凤仙,娄会俊.探讨当前高职体育的困境与突破[J].体育世界(学术版),2015(01).

[2]曹秀珍.高职体育教学在素质教育需求下的定位及创新[J].山东农业工程学院学报,2015(08).