新媒体环境下高校思政教育工作创新路径探析

王 妍

一、新媒体给高校思想政治教育工作带来的机遇与挑战

(一)丰富的教学资源带动教育方法的革新

传统思政教育工作以课堂教学为主，以社会实践、报告讲座为辅，教学方法单一，缺乏灵活性，教学过程中学生处于从属地位，被动吸收课堂知识，致使学生的学习缺乏兴趣，教学效果不高。新媒体的出现为高校思政教育的发展带来了新的机遇，教师可以利用多媒体技术将枯燥的文字转化为生动形象的图片、视频，直观、形象的刺激学生的视觉、听觉，帮助学生记忆，加深学生对知识内容的印象。

大学生处于人生观、价值观形成的阶段，思想观念不成熟，面对开放网络带来的思想浪潮的冲击，价值观偏差、思想极端的案例屡有发生，高校思想政治教育工作者应把握学生的思想动态，避免负面信息对大学生造成严重、恶劣的负面影响。

(二)选择的多样性促使思政教育自主性的提高

新媒体环境下学生对学习内容的自主选择充分体现了高校思政教育工作的自主性，在广阔的知识海洋当中，学生利用数字杂志、数字广播等新媒体工具打破时间和空间的限制，进行新知识的学习与交流，有利于高校思政教育教学效果的提升。

大学生在学习内容选择上往往偏向新、奇、特，教师在教学过程中应积极引导学生将兴趣与就业相结合，使学生在享受新媒体环境带来的轻松与自由的同时，了解未来工作面临的压力，在汲取知识的过程中有选择性的进行筛选，对自己未来的职业发展做出规划。

二、新媒体环境下高校思政教育工作创新路径分析

(一)转变教育观念，建立新媒体联动机制

新媒体环境下，教育工作者应积极转变观念，紧跟时代步伐，从教学工作的主体，转变为教育工作的引导者，转变思维方式，主动掌握新媒体使用方法，提升自身教育网络技术的能力，有效提升思政教育工作的教学效果。

新媒体联动机制的建立，可以将多方面、多平台的教育资源进行整合，使新媒体在高校思政教育工作中发挥积极的作用。一方面新媒体可以丰富课堂内容、教学形式，形成课堂教育与新媒体虚拟教育的合力；另一方面新媒体可以为学校、社会和家庭提供共同培养大学生的平台，形成多方共同培养的合力。

(二)传统媒体与新媒体相结合，丰富教学内容和教学途径

新媒体虽然具有诸多优势，但传统媒体具有公信力强、导向鲜明等优点，在未来相当长一段时间新媒体都无法取代传统媒体，高校思政教育工作者可积极结合传统媒体与新媒体的优势，取两者之长，促进高校思政教育工作的发展。思想政治理论课作为大学生的必修课，是教师影响学生人生观、价值观的重要途径，是思政教育的重要渠道，应加大实践课在思想政治课程中的比重，通过课堂互动、双向交流，提升理论课教育的实效。同时，应坚守校园论坛、微信平台等高校思政教育工作的阵地。通过正面的舆论引导，加强师生间的互动，建立良好的师生关系，通过潜移默化的影响，促使学生接收正面的思政教育。

(三)构建多样性的新媒体教学平台

新媒体时代的主要特征是利用网络技术实现信息资源的查询、分析、交流，建立多样性的新媒体教学平台，应丰富校园网络功能和作用，积极构建智能终端网络，站在教育的角度，结合共同性与个性化，满足高校思政教育工作者在实际教学中的需要。将传统思政教育模式与网络化教学、信息资源共享相结合，建立新媒体教学平台，利用新媒体技术，将枯燥难懂的思政内容转换为丰富有趣的知识，形成多元化载体教学局面，激发学生的学习兴趣，提升教学效果。

三、结语

高职院校的主要职能是为社会培养各行各业的专门人才，新媒体技术犹如一把双刃剑，为高职院校思想政治工作带来机遇的同时带来了诸多挑战，只有充分结合高校自身情况，正视新媒体的特点和优势，转变教育观念，建立新媒体联动机制，整合教育资源，多方面拓展教学途径，建立多样性的新媒体教学平台，才能真正将新媒体运用到高校的思想政治教育工作中，寻求新的教育路径和新突破，才能使高校思政教育工作得到有效提升，为社会培养合格的人才。

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