书目推荐与阅读推广

李 宁

一、推荐书目的目的

清代学者王鸣盛在《十七史商榷》中说“目录明，方可读书，不明，终是乱读。”[1]书目在我国源远流长，它在读书治学的过程中起着十分重要的作用，是阅读过程中重要的辅助工具。人类进入到新世纪，这是一个知识爆炸的时代，文献资料的增长速度十分惊人，面对浩瀚如海的信息无所适从，图书馆作为文献资料和读者之间的纽带，有责任和义务、做好文献导读和阅读推广工作，实现图书馆的基本服务职能。

二、书目推荐的必要性

(一)在浩瀚的信息中准确的找到读者所需的资料

图书馆的推荐书目应该在这几方面体现出来；一方面，在读者举棋不定的时候(如：同类信息中、同书名不同作者)，另一方面，面对如海的信息资料时无从下手，找不到自己需要的资料。

(二)跟随时代步伐，加强网络利用

随着时代的发展，网络给读者利用信息资源提供了一个全新的信息途径，这种全新的途径直接撞击着图书馆的传统模式。在新时代网络环境下，读者可以不通过图书馆而直接在网络平台上实现资源的自由获取，这极大弱化了图书馆的中介作用，图书馆早已不是读者获取信息资源的唯一途径。在这种全新的时代里，图书馆必须重新审视自己的使命和角色，才有可能保持并提高自己在新时代信息中的地位。

三、推荐书目的方式

(一)名人推荐

利用本地著名学者、教师等各领域名人的权威性、真实性，以报告会、座谈会等形式向读者推荐内容丰富、积极向上等书目。

(二)建立信息专题宣传栏

图书馆可以利用信息宣传橱窗可以张贴文献简介，新书书目推荐，有条件可以放置一些实体书籍来吸引读者，另外，建议县级图书馆必须建立属于自己的网站，这样可以利用自己的网站发布新书到馆及热门书籍、借阅量高的书籍、讲座、读者活动等信息，如能做到及时更新，也不失为一个书目推荐、宣传推广阅读等有效途径。

(三)利用读者

到图书馆借阅书籍的广大读者，来自不同的工作岗位，不同的生活领域，具有不同的兴趣爱好，各自的见解也不一样，由他们推荐的书籍，基本都具有直观和真实的效果，是最实际的书目推荐。

(四)立脚的阅读推广

人类的进步离不开知识，而知识是来源于阅读的积累。2009年世界阅读日，时任总理温家宝倡导“读书好、好读书、读好书”。所以，要在全民中倡导多读书，民众的知识水平就会逐步提高。哲学家笛卡尔曾说：“没有正确的方法，即使有眼睛的博学者也会想瞎子一样的盲目摸索。”阅读推广的活动归纳起来有三点：一是培养阅读兴趣；二是传授阅读方法；三是促进全民阅读[2]。

笔者认为，耽误之急县级图书馆必须要装备打造一批专业素质极高的队伍，注重培养他们的策划和沟通能力。阅读推广工作不是某个人的事，全馆所有部门都应该参与其中。推荐的书籍本馆员必须进行阅读讨论。推广即要知书，又要知人，知己知彼才能根据读者的需求，有针对性的进行大力的推广，这样才能真正的把阅读推广到群众心里，大大的提高了群众读书的积极性。同时，图书馆员们也要不断的提高自身职业素质，认真倾听读者的需求。

第一，了解读者的阅读心里，帮助他们在图书馆知识的海洋里找到自己的需求。图书馆以“知书”和“识人”为中介服务来提升读者的阅读热情。首先，图书馆可以编制主题书目，把握科学脉动，增强与读者之间的“共同语言”；其次，图书馆开展有针对性的阅读辅导，如读者的年龄、性别、文化程度、专业方向等协助读者挑选合适的读物，指导读者掌握和运用阅读的基本方法，针对不同的书籍、辅助教材、经典名著等，是要慢慢细读，是泛读，是适当的做笔记取其精华等阅读方法，以引起读者的阅读兴趣，培养阅读能力和阅读习惯。

第二，图书馆阅读推广的主要特点是主动交流。阅读推广是图书馆服务的艺术，也是最吸引读者眼球的方式。2012年本馆针对不同读者进行了大小6次阅读推广书活动，阅读形式多种多样，其中包括世界读书日、图书宣传周、读名著征美文、讲故事、图书漂流、送书下乡等一系列公益活动。通过一系列的读者活动和阅读辅导，选择合适的时机推荐适合的书籍，在良好的氛围里进行阅读推广，所传达的信息能够直接让读者接受。

四、结语

图书馆作为公益文化机构，应该以“以人为本，读者至上”的思想，在读者服务中实现人文关怀，实行人性化服务，推广公益阅读，营造良好阅读氛围。图书馆不论是作为人类文明传承者，还是基本人权(言论自由、受教育权、公共信息公开)的制度保障，图书馆的非营利性都保证了其资源建设和阅读推广的非功利性，从而保证其服务的客观和真实。

我们要明白公共图书馆在阅读推广活动中的重要意义，因势利导，不断创新，根据不同阶段读书活动时代性和针对性，将“推荐书目与阅读推广”融入到日常工作中，健全工作机制，发挥导读导行、传授阅读方法的作用，为提升全民阅读尽职尽责。

[1]马育敏.高校图书馆如何推荐书目[J].河南商业高等专科学校学报,2003(5).

[2]袁家莉.既要授鱼,更要授渔——谈高职图书馆阅读推广工作[J].河南图书馆学刊,2013(2).