浅谈小学六年级数学教学方法

蒋忠金

江西省德兴市黄柏乡黄柏小学

数学在小学阶段是较为重要的一门学科，学习数学旨在培养学生的思维思考能力，提高学生把握知识和内容整体、整合的能力，促使学生把学到的知识转化内化为自己的东西从而在生活中灵活应用。而且小学六年级是整个小学阶段最重要的时期，对于小学六年级的学生，教师不仅要讲解基础的书本教材知识，还要引导学生建立知识结构，把学到的知识内容转化为自己的东西，为即将的初中阶段打好基础。因此，教师更要掌握正确的教学方法，促进学生的发展。以下三点是针对于小学六年级数学教学的方式方法谈的。

一、通过预习了解课本教材以及所学内容

预习对学生的作用还是很重要的，通过预习学生能够建立新旧知识的联系，除此之外，还能够提高学生的听课效果，学生预习后就知道自己有什么内容不明白、不理解，这样在上课时学习的目标更加明确，注意力也会容易集中，并且能够紧跟教师的思路，作出积极的反应，这样学生课堂的学习效率也会提高，学习数学的能力也会提升，对所学知识的把握更加深刻。因此，教师要引导学生坚持做到课前预习，举个例子，教师在教学《分数乘法》这一单元内容时，首先让学生们提前在课下预习，之后正式上课时可以抽查他们的预习成果，例如教师可以在上课时提问“同学们，通过预习你们知道分数乘整数以及分数乘分数的运算法则是什么？”如果学生预习了就会大致理解并很轻松地答出所提问的问题:分数乘整数就是分子与整数相乘，分母不变；分数乘分数要分子与分子相乘，分母与分母相乘。之后教师再进行更深入的讲解。像这样，学生预习的学习方法不仅有利于提高课堂的效率，更重要的是，增加了学生对所学内容的理解和掌握，还能够提高学生的思维发展能力，促进学生发现问题、找出问题从而更好地去解决问题。

二、注重生活实践对学生的作用

随着教育改革的全面实施，国家越来越重视培养实用型的人才，越来越注重实践的作用，使学生做到学以致用。而对小学生来说，也是这样的，教师也应该促进小学生把自己学到的知识运用到生活实践中，这才是教育的最终目的。因此教师要发挥引导作用，采用多种手段提高学生的实践能力。就比如说，教师在教学《位置与方向》这一单元内容时，为了增进学生对知识的理解，可以让学生记录一天当中太阳的位置与角度，每个人首先找一个基点，在一天当中的6点、9点、12点、14点、17点、19点记录下太阳的变化，这就需要学生应用到所学的“确定物体位置的方法”，按照步骤一步一步地去做以及记录。这样才使学生做到学以致用，把所学知识代入到实际的生活性，并且也提高了学生的思维发展能力，有利于他们动手能力和解决问题能力的发挥，从而提高了学生数学的整体能力。

三、利用小组合作学习激发学生的兴趣

数学是一门综合性较强，同时较为抽象的一门学科，所以学生难免出现畏难、厌烦的情绪，但作为教师要避免小学生出现这样的心理，如若小学阶段就出现这样的情况对今后的学习是很不利的，因此教师要注重激发学生的学习兴趣，这样才能使学生在学习生活中找到乐趣从而乐于学习，这样自然就会提高学生数学的能力。小学数学教师可以利用多媒体，通过课外开展活动等方式激发学生的学习兴趣，利用小组合作学习也是一个不错的方式。就比如说，教师在教学第五单元《圆的认识》时，可以把学生分为几个小组进行自主学习，教师事先预留几个问题“请同学们理解圆的定义以及圆心、半径、直径并且理解对称的涵义”学生合作学习以后，教师让每个小组派代表上台讲解刚才的问题，这样教师就能够检验学生小组合作学习的成果与效果，之后，教师在进行点评以及更深入地教学。像这样，通过小组合作学习的方式，激发了学生学习的兴趣，提高了课堂的效率，同时也有利于学生自主学习能力的提升，从而提高了学生的数学能力，促进学生对知识的深入把握与理解。

综上所述，小学数学对于学生来讲是非常重要的，教师要努力提高自身的科学文化水平，建立新的教学模式，掌握良好且正确的教学方法，采用多样化、有趣的教学方式，从而更好地激发学生的学习兴趣，调动学生学习的动力，提高学生的自主学习能力，引导学生充分发挥主动性与积极性，更好地掌握数学知识，系统地把握知识框架，并且促使学生把学到的内容应用到实践生活当中。我相信，通过教师与学生的共同努力，小学生的数学能力一定能够提高，思维发展也能更好地发展。

[1]程卫国.浅谈提高小学六年级数学教学质量的策略[J]基础教育，2015年第23期.

[2]李琴.小学六年级数学教学方法浅议[J].语文建设，2013年第6期.