新课改下的小学数学教学

江春丽

新疆兵团第五师九十团学校

新课改对小学数学教学提出了更高的要求，根据新课改要求，教师要对教学方法进行创新，进而满足现代教育对小学数学教学的要求。但从当前的教学情况来看，小学数学教学效果并不理想，很多教师在教学中并没有积极创新教学方法，使得小学数学教学质量提升困难。因此，加强对新课改下小学数学教学方法的研究具有重要意义。

一、新课改对小学数学教学要求

新课改背景下的小学数学，要根据学生的心理发展和思维习惯开展教学工作，将抽象的数学知识融入生活，使学生可以更好的掌握和理解数学知识。同时，教师要将教学与教育有机结合，由于小学阶段学生的习惯具有很强的塑造性，教师在教学中要抓住学生的心理特征，满足学生的学习兴趣和学习需求，课前做好备课工作，课上根据实际情况灵活变通，进而有效开展数学教学工作。数学是培养学生思维能力和创造能力的重要学科，新课改要求教师要改变传统教学方法，针对学生的发展特点开展教学工作，在教学中有意识的培养学生的思考能力，使学生积极参与教学活动。

由于每个学生都是一个独立的个体且存在差异性，所以教师不能采取一刀切的教学模式，而要根据学生的实际情况开展教学工作。针对班级学习能力差的学生，教师更要给予关注和帮助，通过更加形象化的方式开展教学工作，使学生更好的理解。同时，教师还可以运用启发式、引导式的教学方式开展教学工作，列举合适的例子，引导启发学生，使学生积极主动的探索，找到问题的解决方法，加深对相关知识点的理解。

二、新课改下小学数学教学策略

1.激发学生学习兴趣，使学生喜欢上数学知识。

新课改下的小学数学教学，很多教师从教学模式上实施改革，突出学生主体地位，使学生主动学习，但是实际实施中效果却不理想。要突出学生在数学课堂中的主体性，要先让学生喜欢上数学知识的学习，所以激发学生的学习兴趣非常重要。小学生习惯了依赖教师，教师在课堂中的言谈举止，甚至一个眼神或微笑都会对学生的学习情绪产生一定的影响，所以在教学中教师要善于运用自己的情绪去感染学生的情绪。小学生认知是以直观为主，为了更好激发学生学习兴趣，教师可以采用多媒体辅助教学手段，以直观的方式呈现数学知识，使学生们更好的理解数学知识，或者通过学生们喜欢的动画片创设教学情境，引导学生主动探究，使学生在探究过程中产生兴趣，并愿意积极参与到教学活动中。

2.通过情境创设，营造良好学习氛围。

小学阶段学生具有极强的好奇心，当学生对某一事物产生学习兴趣后，会主动深入的去分析和探索，并会取得一定的效果。数学教师可以利用学生这个特点，在数学教学活动中创设具有趣味性的教学情境，为学生营造良好的学习氛围，这样不仅教师的工作变得简单，学生的学习也变得更丰富多彩。在学习与圆相关的知识点时，笔者采用多媒体设备为学生播放一段动画视频，小动物开车比赛，而每个车轮子的形状是不同的，有圆形、方形、椭圆形等，让学生们猜一猜哪辆车跑的最快。在学生们纷纷给出自己猜测结果后，再播放视频，让学生们观察方形车轮基本无法行进，椭圆形行进的很慢，只有圆形轮子跑的非常快。这时学生们会思考为什么圆形车轮行进的速度很快，而正方形却无法前行。这样可以使学生在学习中积极的思考，有效提高了课堂教学效率，在学生们发表观点后，教师要简单讲解圆的知识点，使学会更好的掌握。

3.创造动手操作机会，提高学生动手能力。

新课改对学生的动手实践能力提出了更高的要求，只有学生具有较强的动手实践能力才能在未来的社会中更好的发展。因此，在小学数学教学，教师要注重学生动手实践能力的培养，为学生创建动手操作的机会，促进学生学习兴趣的提升，使学生对数学知识有更深入的理解，进而提高小学数学教学质量。在学习立体图形相关知识点时，引导学生仔细观察身边的事物，按照长方体、立方体等进行分类，是学生们仔细观察立体图形的特点，从而激发学生的学习兴趣，有效提高课堂教学效率。教师可以将学生的玩具作为例子，使学生可以从日常生活角度出发分析图形，进而更好的掌握立体图形。

4.结合生活实际，有效开展数学教学。

数学知识源于生活又应用于生活，涉及到学生生活的方方面面，所以教师在开展教学工作中也结合学生生活实际开展活动。利用数学知识在实际生活中的应用作为案例，为学生创建真实的教学情境，使学生认识到学习数学知识的重要性，并在生活中细心观察与数学知识相关的场景，使学生逐渐养成联系生活的学习习惯。在学习百分数知识点时，会涉及到与银行存款相关的应用题，学生在学习中认为这与自己关系不大，并且学习兴趣不高，这使得这部分教学内容难以开展。这时笔者将学生们的压岁钱作为案例素材，让学生们计算出将压岁钱存入银行后五年或十年能够得到多少利息，学生们对这样的内容很感兴趣，并愿意积极参与教学活动。采用这种方式还可以使学生更好的管理自己的零花钱，养成好的理财观念，这对学生未来发展会产生积极的影响。

新课改下小学数学教学开展，教师要结合学生的实际情况创新教学方法，激发学生学习兴趣，使学生真正喜欢上数学学科，为学生营造良好的学习氛围，激发学生的学习潜能，提高学生的动手实践能力，结合生活实际开展教学工作，促进学生数学综合素养和学习能力的提升，为学生以后数学知识的学习打下良好的基础。

[1]汪胜奎.探究新课改下小学数学教学方法的创新[J].西部素质教育,2016,2(13):179-180.

[2]周风书.新课改的小学数学教学有效性提高探讨[J].教育现代化,2017,4(04):254-256.