农村留守儿童教育中所存在的突出问题与对策

秦慧纯

南县麻河口镇光正完小

留守儿童是指父母有一方或者都外出打工，将自己的孩子留在农村生活的孩子。留守儿童通常与父母之间的一人，或者与孩子的亲戚一起生活。随着社会经济的不断发展，有越来越多的人们开始选择去城市里打工，导致留守儿童的数量不断增长。留守儿童教育问题是当今关注的重要社会问题之一。孩子缺少父母的陪伴，与父母之间的交流变少，孩子缺乏正常的引导，导致孩子出现心理健康、身体素质和道德品质方面在某种程度上的缺失，对孩子的生活和成长造成不利影响。

一、留守儿童教育存在的主要问题

1.家庭问题。

在儿童成长过程中，家庭是一个非常重要的环境，目前农村的留守儿童都是父母外出打工，造成孩子缺失部分亲情，有些父母把孩子留给老人照顾、教育。年龄较大的老人精力有限，照顾好孩子的饮食起居，但是没有过多的时间和精力照顾孩子的教育问题。任由孩子自己玩闹，对孩子的心理问题和学习问题不了解，自然无法进行好的教育。大多数老人心疼孩子，对孩子会产生溺爱，任由孩子任性，会造成孩子生活能力及生活品质的下降。此外，缺少父母的陪伴，会导致孩子产生自卑、虚荣的心理。

2.不健全的心理成长。

在父母平时少在家中，他们缺少应有的关心照顾，羡慕其他父母在家的孩子，心里产生失衡，在遇到心理问题的时候得不到实时疏导，被欺负的时候得不到及时的帮助，一定程度上地影响了他们身心健康的发展，导致不少“留守儿童”变得软弱无能、自暴自弃、孤独无助、产生严重的叛逆心理，打架斗殴，脾气差以及情绪多变，对老师同学乃至父母产生了很大的隔阂。

3.缺失良好的道德品格，行为风尚差。

在缺少家人关心关爱的环境下，加上在家的爷爷奶奶的爱惜和代监护人的监管不力和不管不顾，部分“留守儿童”逐渐养成任性、自私、贪心、没大没小、不务正业、吊儿郎当等不良品行。没有上进心、缺少集体精神，道德品格、自制能力差，使得他们藐视法条法规。

4.农村文化教育环境的制约。

许多家长在外出务工之时，都将孩子的大小事务全部交给自己的长辈，他们只负责每个月寄钱回来。然而许多长辈年龄较高，无力去监督学生的学习，而且作为这些孩子的祖辈，他们对孩子十分溺爱，当孩子犯错时也不进行教育，导致幼儿不能正确地认识自己的行为。此外，学校由于没有收集学生家长的信息资料，不能及时地与学生的家长联系，导致学生家长不了解自己孩子的学习表现学校工作也不能够有效地开展。

二、解决对策

1.教师引导学生的心理健康发展。

留守儿童的心理问题是健康成长过程中的主要制约问题，因此教师要时刻关心学生的心理健康问题。教师应做好准备工作，通过查阅和阅读大量的心理辅导书籍，对心理知识能熟练学习，真正能为学生的心理问题做好辅导，引导学生树立正确的人生观和价值观。教师不仅在课堂上监督每位学生，课下应对孩子的行为举止进行仔细观察，及时对孩子的错误行为进行纠正，帮助孩子能很好的融入大集体中，培养孩子的责任感，及关爱他人，乐于帮助的美好品质。

2.学校增加与外出父母的联系。

孩子的父母应及时与孩子进行联系和沟通，时刻关注孩子的动态，可以通过学校建立留守儿童的信息库，取得家长的联系方式，让学生和家长保持一定的联系，并能及时了解孩子的成长状况，及心理问题。防止孩子出现心理偏激，不利于孩子的健康成长。一旦学生出现不良情绪，教师应与孩子的家长取得及时联系，并协助教师一起解决问题。学校可以通过网络便利孩子与家长聊天，让家长及时了解子女的情况，有利于解决儿童问题的长远发展。只有学生和家长积极联合起来，一起协助孩子走上正确的道路。

解决留守儿童问题，需要全社会的参与，而且需要一系列合理的方案。我国农村地区人员众多，各地区的经济发展状况又差别很大。留守儿童家庭生活条件不尽相同，我们应该以具体问题具体分析的原则为出发点，深入各地实际，切实了解各地留守儿童的生存现状以及留守儿童周边人群的生活环境，在具体政策制定上应采取灵活多变的方法。儿童是祖国的未来，是祖国的花朵，针对留守儿童问题，教师和家长应都要肩负起责任，引导学生做出正确的行为，引导学生树立良好的学习态度，关爱他人，解决留守儿童的心理问题，促进孩子的健康成长，使其将来为国家贡献自己的力量。