在初中语文教学中如何构建高效的课堂氛围

秦志惠

贵州省瓮安第八中学

众所周知，“高效课堂”就是要最大程度地发挥课堂教学的功能和作用，即在课内要最大限度、最完美地完成教学任务、达成育人目标，在课堂有限的教学时间内最完美地实现教育教学的三维目标整合，以求得课堂教学的最大效益。那么，教师应该怎样利用好课堂这一主阵地，去引领学生欣赏、解读、品味、揣摩、感悟每一课呢？本人在初中语文教学中，总结出以下几种方法与大家共勉。

一、初中语文高效课堂的构建，应注重课堂氛围的营造

所谓“高效课堂”，就是要最大程度地发挥课堂教学的功能和作用，即在课堂45分钟内要最大限度、最完美地完成教学任务、达成育人目标，在课堂有限的教学时间内最完美地实现教育教学的三维目标整合，以求得课堂教学的最大效益。基于这一认识，在初中语文高效课堂构建过程中，应注重课堂氛围的构建，具体应从以下几个方面入手：

1.改变传统的教学方式，改变枯燥的课堂氛围。考虑到传统的语文课堂教学枯燥的局面，在构建高效课堂过程中，只有改变传统的教学方式，重视课堂氛围的构建，才能保证高效课堂的构建达到预期效果。

2.合理选择教学内容，使课堂气氛活跃起来。为了达到活跃课堂气氛的目的，在初中语文课堂教学中，应合理选择学生感兴趣的教学内容，培养学生的鉴赏能力和思考能力，使课堂气氛能够轻松活泼。

3.根据学生特点及需要，合理选择课堂教学手段。考虑到初中学生特点，在课堂氛围构建过程中，应对学生的特点及需要进行深入分析和了解，并在教学手段上进行创新，保证语文课堂教学能够有一定的针对性。

二、用心交流和沟通，营造和谐的课堂氛围

课堂改革的重点主要强调课堂氛围，师生的互动也直接关系到课堂的效果。教育是教师和学生这两个情感实体交往的过程，只有双方相互理解，相互尊重，相互体谅，才能产生共鸣，实现心与心的沟通，才能很好实现教学目标。学生是学习的主体，要想实施高效的课堂教学，就必须重视调动学习主体的积极性,创设民主、平等、宽松、和谐的课堂气氛。因此，教师在教学过程中要努力营造生动活泼的学习氛围，最大限度地提高学生活动的自由度，大胆放手，让学生尝试，使每一个学生成为学习的参与者、探索者、发现者。教师营造的课堂氛围要让学生产生“安全感”并学会开放自己，敢于质疑问难，敢于发表自己的意见和看法，能主动思考探究问题，积极参与合作讨论，真正发挥学生的主体性，从而提高课堂效率。要达到这样的效果，教师就要解放思想、开拓思路、鼓励创新、尊重分歧，尤其注意营造一种热烈踊跃的课堂气氛，这才符合语文课堂教学改革的要求，在教学实践中一定会受教师和学生的青睐。可以说，这样民主、平等、宽松、和谐的氛围是师生创造性得以充分发挥的催化剂，是促进教师与学生的性情与灵魂提升的沃土。

三、初中语文高效课堂的构建，应尊重学生的主体地位

在初中语文课堂教学中，要想构建高效课堂，就要充分尊重学生的主体地位。考虑到初中语文课堂教学实际，毕竟学生才是学习的主体，把课堂时间还给学生，让学生唱主角，学生可以通过自己的发现过程，能够同时体验到发现知识的兴奋感和完成任务的自信心，从而使他们相信：我能思考，我能自己解决问题。教师应增强学生的主体参与意识，使课堂“活”起来。只有通过学生的亲身实践和领悟去获得知识，才是最佳学习途径。为此，我们应从以下几个方面入手：

1.鼓励学生积极参与到课堂教学活动中。在初中语文高效课堂构建过程中，学生作为主要的教学对象，其主体地位应得到认可和确定。为此，只有积极鼓励学生积极参与到教学活动中来，才能保证课堂教学效果得到有效提高。

2.发挥学生的主观能行性。除了要尊重学生的主体地位之外，发挥学生的主观能动性，是提高初中语文课堂教学质量的关键措施，也应该被认为是满足高效课堂构建的有力措施。

3.把握教学重点，制定有针对性的教学模式。结合当前初中语文课堂教学实际，我们只有把握教学重点，并制定具体的有针对性的教学模式，同时改变教学理念，才能保证初中语文高效课堂构建取得实效。

四、运用丰富的教学手段，营造快乐的学习氛围

心理学教授巴甫诺奥曾写过《快乐学习法》一书，他在书中赋予快乐学习以更广义的解释，他认为：快乐学习是一种享受，学到新知识是一件快乐的事，读书、上课、完成作业、与同学交往、向老师提问等，都是很有趣的学习。而我们现在的很多学生，由于各种原因，对学习失去了兴趣，每天坐在教室里被动地学习，少有快乐可言，在这种心理支配下，我们又怎敢奢望他们能够高效学习？所以打造高效课堂的首要前提是让学生爱学习语文，让学生体验到学习语文的乐趣。

构建和谐高效、氛围浓郁的初中语文“好课堂”，就是要坚持：开放课堂，群体参与；气氛和谐，环境宽松；师生互动，教学相长；自主参与，个性发展；合作探究，提高智能；和谐发展，轻负高效。