浅析时事政治在高中政治教学中的应用

郭 秀

陕西省延安市第一中学

高中政治与时事政治，两者互通有无，联系密切。根据这一特点，教师在讲授高中政治的过程中，既要进行时事政治教育，又要抓住时政特点加以运用。同时，时事政治的运用并不是生搬硬套，要讲究方式方法。在高中政治课教学中如何运用时事政治更好地为学生学习服务，更好地达到教学目的，本文将结合两者的关系展开论述。

一、时事政治在高中政治教学中的意义

随着现代化教育改革的逐渐深入与不断成熟，“以学生为中心”旨在培养学生创新能力的教学已经成为了当前教育的纲领性的思想。教师在教学阶段，应当全方位培养学生综合素质。时事政治的内容涵盖了如今社会生活的诸多层面，重点是体现社会的焦点问题、热点问题，因此，在极大程度上展示了如今的社会发展与革新。时事政治教育可以扫除教学中师生间的时空限制，极大地提升了政治教学的多样性。

高中政治教学在为学生提供了相关理论知识时，同样也达到了思想引导功用。学生在进行思想政治学习阶段，在学习政治知识的同时，也同样在接收到某些思想的感化。故而，高中政治教学需要正确地引导学生把学科理论与外界环境进行紧密联系，把理论知识与国内外实际政治现状有机结合，最终培养学生深入分析时事政治事件的能力。与其他学科教学不一样的是，政治教学不但能够通过生活实例使学生可以正确地把握、理解我党政策，还能够更好地培养学生的身心健康，树立正确的价值观、人生观以及世界观。

二、如何在高中政治课堂中运用时事政治

在新课改的倡导下，学生们开始逐渐由知识的接受体转变为了知识学习的主体和传递对象，教师必须为学生们提供一个相对平等的教学环境，重点关注学生们的兴趣爱好，引导他们关注实际生活和现实社会，培养学生们搜集信息、整理信息和分析解决问题的综合能力，促进他们在政治学习中的可持续发展。在高中政治的教学过程中，我们必须转变教师的传统教学观念，实行合作制的学习原则，在素质教育中，将时事政治融入到政治教学里，倡导探究式的学习模式，构建起和谐健康的师生关系，使高中政治的课堂充满生机和活力，使政治在高中生的生活中散发出无限的魅力。兴趣是高中学生学习的最好导师。在高中政治的教学过程中，为了全面吸引学生们的注意力，拉近学生与政治之间的距离，教师可以在教学过程中举行一些时事政治的专题讲座，高中阶段的政治教材普遍存在一种滞后性，不利于培养适应经济发展的新型人才，为了全面提高班级学生的综合素质，缩短综合素质和教育目标之间存在的差距和矛盾，教师们要处理好教学目标和学生能力培养之间的关系，高中教师定期在班级内举办专题的讲座，对社会上发生的各类讯息给予及时的评论、剖析和讲解，提高学生把握时事政治的能力，激发高中生对于政治的兴趣，培养学生养成一种与时俱进的思维。一个社会热点话题吸引学生们的注意力，同时，在解决问题的过程中，激发学生们的爱国热情，让学生们联系实际，更好地理解教材的内容，提高整体的课堂学习效率。时事政治在高中政治课堂教学中的运用也要把握好时机，通常情况下，我们总结为以下几个关键点：第一个是上课之前的五到十分钟；第二个是将要下课的前五分钟。运用时事政治的目的，就是要通过实际的社会新闻，将教材的教学内容进行紧密的联系，使其贯穿于整个教学过程。对于时事政治的运用，我们也专门采访了几位高中政治教师，他们通常喜欢在以上两个节点引入时事政治，因为在以上两个节点中，一个是能够使学生们进入状态，对将要学习的课程产生好奇心，另一个是使学生们保持注意力的同时，也为下一节课学习做好了铺垫。这两个时段的引入相得益彰，共同促进。比如说，在讲解高中政治教材中“我国悠久历史文化”的之后，教师可以利用下课前的一段时间来与同学们分享海外孔子学院蓬勃发展的现状，对当前的时政热点话题进行简单的总结及扩展，这会让整个的政治课堂活跃起来，使学生们感受到政治课堂的精彩和有趣，让学生们爱上政治课堂，爱上学习政治。

时事政治是高中政治教学中的重要内容，对扩展学生的眼界，开阔学生的思路具有非常重要的意义。过去的政治教学过于强调理论知识，忽视了时事政治的积极作用，课堂教学过于刻板，不利于学生综合能力的提高。针对这样的现象，教师要转变固有的教学思想，丰富课堂时事政治的教学方法，使用现代化设备开展教学，激发学生的学习热情，树立学生正确的价值观和世界观，从内心明确时事政治的作业，更好的完善自我。