提高初中生英语听说能力的策略与研究

陈年欢

广东省南澳县云澳中学

初中英语虽然没有特别规格范的教育方式和教学环境，但我们可以利用现有的资源来帮助学生去提高他们的听说能力，推动他们英语能力的进步。初中的课程时间有限，我们很多的教学内容也有限，我们需要在有限的时间和内容上让学生有一个良好的语感的发展和英语能力的进步。现代社会最发达的就是电子设备的传播和使用，它的更新速度远远超过了我们的发展。教育事业中的电子设备就是我们的多媒体信息技术，我们可以利用多媒体来给学生一个比较好的学习环境，让他们能够听到比较正规的英语，能够有一个语感上的增强。学习很多时候都是模仿，特别是这样的语言学习，最初都是从模仿开始的。初中英语虽然更多的是在词汇上的积累，但当学生有一个听力的环境时，他们还是会下意识去模仿听到的音准或者口型。从而我们能更好的去提高他们的英语听说能力。

一、充分发挥情境教学的作用

语言学习需要一个良好的情境，让学生能够有一个好的学习榜样和模仿的范例。这是一个很容易发现的问题，对于现在的学生来说学习环境的创设是很重要的。任何时期，学生都有一个模仿学习的习惯，对于很多他们感兴趣的事物都会有一个模仿的冲动。我们所创设的情境是为了给他们提供一个这样的环境。例如，我们在学习英语词性时，需要分辨是普通名词还是专属名词，分辨的过程需要他们发挥听力和表达的能力。准确的判断和良好的发音证明他们真正的掌握了这些名词。像teacher,desks,plates,milk,box等普通名词，虽然简单，但也需要有快速的判断。再加上China,Chinese,Saturday,June,Green,Beijing,Olympic这类的专属名词就更需要学生有一个好的听说能力了。我们可以放一些英语对话音频，让他们在对话中锻炼听力能力，也能更好的模仿发音，让他们的听说能力得到一个良好的提升。

二、加强学生语感训练

英语语感的训练对学生的听说能力的提升是有促进作用的。良好的语感可以让学生的听力和表达能力都得到一个好的锻炼。很多语感好的同学在英语发音上明显比其他学生要更好。学生在听力训练时，有一个好的语感可以让他们快速的判断语句和发音。从而更好的提升他们的听说能力。例如，我们在学习单词时，就是一个锻炼语感的好机会。单词需要他们记忆，自己就要读出来，要有一个最基本的了解，对发音和词性。大量的单词训练可以让他们对自己的英语语感有一个良好的认识。特别是spectacular，pompous，grand这样的比较长的形容词，学生的注意力会更加集中，对于他们的发音也会有更多的认识。语感大多数都是通过不断地听说训练培养起来的。听每个单词的发音，读每个单词的音准，这都是对他们听说能力的提升。

三、坚持以学生为中心的课堂教学模式

不管是哪一科的学习，在现代教育中都应该更多的以学生为中心，发展学生自我发现和创新的能力。过去我们教师在课堂中的作用比较明显，却削弱了学生的作用。我们想发展学生的能力，就必须首先考虑学生的自我发展，我们一味的灌输会适得其反。特别是在英语的听说读写上面，更应该发挥他们的自我作用。例如，我们在学习冠词a,an,the的一些用法时，可能我们觉得他们只要知道什么时候用就可以了。但事实上他们在听完我们的讲解后也只是简单了解而已，对于后面的听力和表达时应该如何发现和使用还是有一定的问题。因此，我们要让他们自己去发现，自己在听力和表达的过程中发现冠词的用法。这样在之后的听说训练中才能真正的有所运用。我们也就可以很好的提高他们的听说能力。

综上所述，我们要提高初中生的英语听说能力就要将发展英语技巧作为一个重要的教学任务。不能再延续过去的思想观念和对英语的看法，依据现在的社会发展，显然发展学生听说能力是更必要的。我们要尽量给学生直观、形象的学习环境，让他们能够有模仿学习的机会。同时我们也要注意让学生有更多的听说练习的机会，练习的多了很多知识就能消化的更快，他们的能力也会提升的更快。最主要的就是要明确学生的学习主体，让他们有足够的机会展示自己的英语能力。这样我们才有机会去发现更多他们的不足，去加以纠正，让他们更快的明白自己的错误，加以改正才能有更好的发展未来。从而，来提高他们的英语听说能力，为未来他们英语能力的发展奠定良好的基础。