普通高校公共体育教学管理制度存在的问题及改革对策研究

2018-11-15艾丽

长江丛刊 2018年5期

关键词：普通高校管理制度体育教师

艾丽

一、当前普通高校公共体育教育管理制度存在的问题

(一)抑制了教学和学生的积极性与主动性

目前，我国的普通高校体育教学都各自制定了清晰的体育教学制度。这种制度围绕着科学管理思想为中心所开展的，因此便于管理。但是实际效果却不是很理想，在一定程度上抑制了教学和学生的积极性与主动性。

(二)未能体现和尊重教师与学生的主体地位

虽然近年来体育在教学中受到了一定的重视，但是由于受到传统教育思想的影响，对于体育的重视度仍然不是很强，在资金、场地、器材等建设方面，都没有过多投入资金。而在管理过程中，虽然认识到了以人为本的理念，但是却并没有真正做到充分调动和发挥教师与学生的作用，并没有体现和尊重学生与教师在教学中的主体地位。

(三)教学激励制度不完善，评价方式不完善

虽然在教育管理过程中，部分教师和教育管理者已经认识到体育教学改革的重要性，但是受到一些因素的影响，对于形成完善的体育教学激励制度还需要一定的时间来完成。此外，我们目前普通高校的体育教学评价方式多种多样。但是受到以往传统惯例的影响，在开展评价时，就会出现一些不公平的评价现象、评价方式不完善的问题，不能取得理想效果。

(四)体育教师在职发展制度不健全

教师的在职发展对于提高教师综合素质非常关键，但是受到一些客观原因的影响，许多高校并未能形成健全的在职发展制度，对教师的发展有着一定的影响。

二、普通高校公共体育教育管理制度改革对策

(一)改革管理理念，树立“以人为本”的管理理念和服务意识

普通高校公共体育教学管理制度应该改革管理理念，树立“以人为本”的理念和服务意识，坚持以师生为本。尊重教师教学和学生自由，满足学生需求，培养学生的体育精神与意识。在体育教学过程中只有有效的效管理才能正确的提高教学管理人员的素质和能力。随着新课改的推进，新的教学理念与思想，需要教育者们拓宽视野、获得创新。同时也需要更新育教学管理人员的观念，提高自身的教学水平和思想素质，完善教学制度，提高体育教学组织协调能力，将体育教学有序的开展开来。同时体研部应该开展相应的激励政策，充分调动管理者的积极性与自主性，有效提高普通高校公共体育教学管理质量和服务意识。

(二)完善教学激励机制

高校应该完善教学激励机制，以此激励教学管理水平不断的提高和促进教师积极的工作。学校可以定期开展讲座的方式来培训体育教师业务素质和理论水平，同时定期开展培训检测来鉴定教师业务水平的提高，这在让体育教师及时掌握最新体育管理动态的同时也能提高自身素养。

(三)建立科学的体育教学评价制度

在以往的高校公共体育教学管理中，由于长期受到传统竞技体育思想的影响，可能忽视了学生体质健康综合评定，造成了过于注重对学生技术理论方面的考核以及考试结果而忽略了考试过程，这并不能真实的反映出学生的体育综合成绩。为此，需要建立科学合理的体育教学评价制度，将学生的体育成绩客观真实的反映出来。在考试内容的设计上，首先除去对技术、技能和记忆性等方面的知识进行考核以外，我们还需要将体育锻炼的过程作为评定成绩的内容；而考试的形式，我们也要创新传统考核模式，增加多种考核形式，例如，将比赛、身体素质测试、理论知识测试、技术技能测试等纳入考核形式的范围。同时对于学生的评价，教师也要开展多元化的评价，通过学生自我评价、教师评价、学生互相评价等方式进行，促进学生开放性个性和创新精神的培养。通过这样的评价方式能够在学生塑造健康心理过程中起到正确的导向作用。

(四)加强体育师资力量建设

教师在体育教学中起到关键性作用，同时也在高校体育教学管理制度改革中起到关键作用。因此，学校需要加强体育师资力量建设，提高对体育教师的学历、职业能力、理论素养、授课能力的要求，优化体育教学结构。做好体育教师综合素养培训，提高体育教师服务学生的意识；对体育教师的聘用、考核、晋升、工作待遇等管理上应建立健全的机制，不断提高教师待遇，以此促进体育教师更好的服务学生。