大学生教育与管理相结合的工作制度建设——坚持“三分”思想政治教育模式

■高 楠／长春中医药大学

一、“三分”思想教育模式的特点

（一）阶段性

学生的思想动态和心理动态是随着年级的增长而变化的，对学生的思想政治教育也要不断“与时俱进”。纵观学生在每个年级的表现，大致可以总结出如下特点和应对办法：

大一年级处于转型时期。这一时期是学生走出家门，独立生活的转型、是由个人生活向集体生活的转型、是由老师监督到自主学习的转型……面对种种变化，我们要将思想政治教育的重心放在专业思想教育、心理健康教育、集体主义教育；邀请校内经验丰富的学生工作者和学者为新生做报告，鼓励学生积极融入新的环境；组织班级进行班级干部的竞选，树立为班级和同学服务的理念。

大二年级处于发展时期。这一时期具有了一年大学生活的积累，对大学生活有了一定的了解和适应，因此应当加强对学生的思想政治教育、“三观”教育、创先争优教育；培养学生的志愿服务意识；也可以在假期参与社会实践，逐渐走出校园。

大三年级处于定型时期。这一时期学生的学习习惯、学习目标基本确立，但不排除有学习目标不明确、学习动力下降的群体，因此，这一阶段的思想教育应当将理想信念教育与专业思想教育相结合，并伴随着集体主义教育和日常思想教育。

大四年级处于规划时期。这一时期学生面临着毕业与就业两大问题，如何顺利毕业、找到心仪的工作成为困扰大四学生的难题，因此，这个阶段应当加强对学生的就业教育、职业道德教育、诚信教育，为学生提供最新的就业信息、就业趋势与就业需求，教育学生树立正确的就业观。

（二）多样性

根据学生在大学期间所处四个阶段的不同表现，我们的思想政治教育手段也在不断变化，呈现出多样性的特点。

在零基础的第一阶段，主要采取灌输教育和养成教育。培养学生养成自主学习、遵守校纪校规的好习惯；在具备一定大学生活经验的第二阶段，主要采取灌输教育与启发教育相结合的方式。加强学风建设，打造重点班集体；第三阶段处于提高阶段，主要采取巩固教育与深层教育相结合的方式。巩固正确的人生观与价值观，并鼓励学生向着自己的目标努力；第四阶段是最终发展阶段，主要采取指导教育的方式。建立辅导员、学生、家长“三位一体”的就业指导模式，全方位、多角度的帮助学生走向理想的工作岗位。

二、“三分”思想教育模式的效果

（一）立德树人，加强师德师风建设

习近平总书记强调，高校立身之本是立德树人，要引导教师做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。师德师风建设是做好高校思想政治工作的前提和保障，师德是为师之魂，师风是为师之本，高校教师应在教学活动中严谨治学，爱岗敬业，把学生思想政治教育工作与专业教育相结合，做学生的“人生导师”。

（二）改革创新，完善思政工作思路

习近平总书记在中国政法大学考察时指出，对高校思想政治工作，要做好“虚功实做”，把软指标变为硬约束。这是对高校思想政治工作提出的一个非常具体的要求，即要求我们围绕师生、关心师生，紧紧依靠广大师生。我校采用多元化的方式做好大学生思想政治教育工作，包括创建各类学生社团组织，举办多种多样的学生活动，充分发挥学生的主观能动性，调动更多的党员教师参与和指导学生活动，力求做到平等沟通、民主讨论、互动交流，有的放矢地开展工作。如针对大学生习惯于通过互联网交流的特点，建立相应的微信群、QQ群和微信公众平台，推进“互联网+思想政治工作”的工作方式，利用网络舆论发挥力量，让有意义的工作变得有意思，提高学生的参与度。

（三）完善党建，与思政工作有机结合

在日益活跃的网络时代，高校思想政治教育面临着全新的挑战，网络上的不良视频、语音、文字都在潜移默化中影响着学生的意识形态，要想做好大学生思想政治教育工作，就要在大学生中广泛开展党史教育、理想信念教育，培育和践行社会主义核心价值观教育。作为基层党组织，我们要担负起传播政治正能量的责任，不断提高党性修养，学习党章党规、系列讲话等，以一名合格党员的要求规范自己。

“教育强则国家强”，我们一定要深刻认识加强和改进中医药院校思想政治工作的特殊性与重要性，将思想政治工作贯穿于教育教学全过程，只有凝心聚力做好高校思想政治工作，全面提升思想政治工作水平，才能培养出德才兼备、全面发展的中国特色社会主义建设者和接班人。

参考文献：

［1］李世军.加强和改进新时期高校学生思想政治工作的思考［J］.山东省青年管理干部学院学报，2003（1）.

［2］坚持党对高校的领导.加强改进思想政治工作——中央宣传部、中央组织部、教育部负责人就《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》答记者问［N］.人民日报，2017-2-28（002）.