声乐教学中传统音乐文化的融入

2018-11-15高卉

戏剧之家 2018年25期

高卉

（徐州工程学院艺术学院江苏徐州 221000）

一、声乐教学中传统音乐文化的融入价值

（一）促进传统民族音乐文化的弘扬

传统音乐文化中蕴含着一个国家优秀的历史文化，以及民族精神，在欣赏和学习传统音乐的过程中，能够了解到和这个国家相关的历史以及民族风情等等。而我国的传统音乐文化中，更是蕴含着我国五千年丰富的历史以及多彩的文化，是音乐文化中的精髓。高校作为我国高等人才培养的摇篮，有责任也有义务让学生了解和学习我国传统音乐文化。所以在声乐教育中融入传统音乐文化教学，不但是高校教学的需要，更是我国传统文化发展的需要。通过对传统音乐文化的了解和学习，可以让学生感知到我国民族文化的魅力，使学生心中具备崇高的民族自豪感。就拿《春江花月夜》这一经典的传统音乐作品来说，其在历史上是一首十分著名的琵琶独奏。我国古代的词曲家通过优美而流畅的音乐，为我们描绘出一副生动迷人的江南春江夜景，通过对这首传统音乐的学习，不但可以让学生了解到历史上江南水乡的夜晚迷人景色，还能让学生认识到琵琶这一古典乐器的魅力之处，了解我国古代乐器所能演奏出的美妙乐章，使学生对传统音乐作品和乐器产生浓厚的兴趣。

（二）促进高校声乐教学品质的优化

首先，传统声乐作品的融入，可以丰富当前声乐教学的教材内容和资源，融入中国元素。我国的传统音乐作品形式多样，内容丰富，凝聚着我国诸多先人的智慧，这有很多文化元素都是西方音乐作品难以带来的。例如京剧、黄梅戏、秦腔等等。对这些包含丰富音乐元素、情感、民族特色音乐作品的学习，在很大程度上可以提升高校声乐教学的品质。其次，学习传统音乐文化有利于培养学生在音乐方面的综合素养，使学生对音乐的表达更为丰富，能创作出更好的音乐作品。我国传统音乐文化流传千年，是我国优秀传统文化的沉淀和凝聚，通过对传统音乐文化的学习，能够由内而外提升学生的审美品质，使学生具备包容多元音乐文化的能力，促进其成长为高水平的音乐大家。

二、声乐教学中传统音乐文化的融入方法

（一）促进情感与教学的融合

第一，在声乐教学中融入传统音乐文化，最为关键的就是要以传统文化的核心展开教学，也就是情感。实现教学和传统音乐文化情感的交融，以通过情感来让学生感受传统声乐文化作品的魅力，达到良好的教学效果。《高山流水》这首传统声乐作品的创作者是先秦琴师伯牙，作品的内容是在表达一种高山雄壮和流水奔腾的壮观场景。根据历史记载，琴师伯牙先生在将《高山流水》完成之后，很多人在听后都不知道这首曲子所表达的内容，只有钟子期先生听懂了他想表达的情感，于是伯牙就将钟子期作为其知己。之后钟子期离世，伯牙因此十分痛苦难受，认为自己失去了一个难得能听懂自己音乐的知己，“伯牙绝弦”这一故事也因此流传千古。学生在刚听到这首曲子的时候，也许也像很多人一样，难以听出伯牙想表达的情感。但在知道伯牙和钟子期的故事后，必然会对这首曲子有了另一番情感，再去听这首曲子，就能理解出伯牙想表达的情感，也会因为两人的故事喜欢上这首曲子。而这，正是我国传统音乐文化的魅力之处。

（二）改变当前的教育观念

虽然当前很多院校都开始融入传统文化教学，但在对西方声乐专业和传统声乐专业的学生，以及师资力量进行对比后不难发现，很多院校当前仍是以西方乐教学为主。之前上映的一部电影《闪光少女》就表达了当前我国声乐教学的这一现象，无论是教师还是学生，都认为学习西方乐才是主流，接受和欣赏传统音乐作品的人很少。因为教师的不重视，学生也很难学到其精髓。所以声乐教师应该自己从内心喜欢我国传统音乐文化，具备崇高的民族自豪感，以我国传统音乐文化为骄傲，才能真正的在声乐教学中融入我国传统音乐文化。

另外，教师还应该选择合适的教学方式。比如这些传统音乐作品大都有很有名的典故和动人的故事，代表着一段历史时期的人文故事。所以教师可以利用多媒体和古代道具（例如服装等），去还原当时的历史和故事，身临其境地感受其中所蕴含的感情，这更利于学生对传统音乐文化的认知和学习。