韩国综艺节目在零基础韩语教学中的应用初探——以《Running Man》和《超人回来了》为中心

张 旭

（沈阳工学院外语教研室 辽宁 抚顺 113122）

零基础韩语教学的重点之一便是提升学生学习韩语的兴趣，提升学生学习韩语的自信心，让学生喜欢上学习韩语、主动去学习韩语。在日常用语教学中，选择了学生们比较熟悉的《Running Man》和《超人回来了》作为教学辅助资料。

一、韩国综艺节目《超人回来了》在零基础韩语教学中的应用

日常用语最常用的，非韩语学习者也能灵活使用的便是打招呼用语“你好”但其实韩语中的“你好”，不只有，还有等表达方式。在讲授“你好”这个日常用语时，我选择的是《超人回来了150830》中的一个片段，小爱和爸爸去拜访双胞胎家时打招呼的一个小片段，这个片段中包含了上面提到的几个表达方式，给学生播放这一小段视频，让学生自己通过语境总结不同表达方式的区别和联系。

截取的视频很短，内容很清晰，截取出来之后学生也能够很容易掌握该视频的主要内容。视频很短，能够激发学生的兴趣，使学生的注意力集中在语言点上。播放第一遍学生能够把握住视频的内容，然后在播放第二遍的时候让学生找到几个表达方式的位置，给学生一些思考时间，再播放第三遍，让学生总结几个表达方式的区别和联系。大部分学生能够根据短视频找出区分这几个表达方式的重点，和单纯的讲授法相比，这种启发式教学会让学生对“你好”几个表达方式的掌握更加牢固、印象更加深刻，在使用的过程中，能够联想到播放的视频，迅速准确地找到和具体语境相对应的表达方式。

在讲授饭前饭后用语时也截取了“超人回来了150607和150816”中的片段，通过视频辅助性教学手段，采用启发式教学的方式，引导学生进行自主学习。同时，在这两个片段中，还涉及到就餐礼仪的知识，也能让学生在学习到语言点的同时，学习到一些就餐礼仪的小知识。

《超人回来了》是KBS推出的一档亲子型综艺节目，里面孩子说话的速度相对来说较慢，初级学习者反复听，能够听懂里面的语句，相对来说，较适合初级学习者。所以经常利用截取《超人回来了》其中的片段来进行启发式教学，启发学生主动思考、主动总结语境，旨在达到活学活用的目的。

二、韩国综艺节目《Running Man》在零基础韩语教学中的应用

《Running Man》一般情况下每一期或者几期是一个主题，单独截取出来一部分对内容理解上不会造成影响。如此受欢迎的一档娱乐节目，可以选其作为一个很好的教学资料，能够活跃课堂气氛、丰富课堂设计。

除了见面打招呼时的“你好”，比较常用的日常用语还有分别时的“再见”。在韩国语中“再见”的表达方式又有很多，其中这两个表达方式非常相像，只有一字之差。如何将这两个表达方式的区别，以及使用语境有效地传达给学生就非常重要了。在讲授的区别时，我选择的是“Running Man”中“寻找真金”和“众神的战争”中的两个片段，启发学生自己去总结“的区别，以及具体的使用语境。

《Running Man》中有一些小游戏也适合用在课堂上面活跃气氛，例如在进行韩语数字教学的时候，可以活用眼力游戏，激发学生学习的兴趣，利用小游戏的竞争机制，让学生在相对较短的时间内牢记韩语的数字。

三、结语

学生在课堂中能够集中注意力听老师讲课的时间有限，在课堂上可以利用一些综艺节目截取的短视频，例如《Running Man》和《超人回来了》。综艺节目中截取的短视频以及适当改良的小游戏，能够丰富课堂设计，活跃课堂氛围，让学生在轻松愉悦的氛围中学习，让学生成为课堂教学的主体，教师进行引导，引导学生主动学习、主动思考、主动总结。语言学习有很多可利用的资源，课上教师给学生播放的视频，能够促进学生的课下学习，让学生在课下活用综艺节目等学习资源学习语言，使课上学习和课下学习有机地结合起来。

[1]朴银淑，（韩）赵银淑.国语精读教程初级（上）[M].北京：外语教学与研究出版社，2009

[2]李晓婧.我国大学生受众对韩国综艺节目的解读--以《Running Man》为例[D].山西大学，2015.

[3]刘鹏.综艺节目在韩国高中汉语课堂教学中的应用[D].华中科技大学，2016.