阳明文化融入赣南地方大学生人文精神培育的路径探析

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/赣州师范高等专科学校

王阳明是中国历史上与孔子、孟子、朱熹并列的“四大圣人”之一[1]。其与赣南有着很深的渊源。赣南是其立德、立功、立言之地，是其“文治武略”实践之地[2]。其跌宕起伏的人生经历，其泽被后世的核心思想——“心即理”“知行合一”“致良知”等，其淡泊名利、勇于担当、坚忍达观的优秀品质和高尚节操等共同形成了独特的阳明文化，丰富了中华传统文化，至今影响巨大。赣南有独特的阳明文化资源，作为大学生思想教育主阵地，赣南地方大学有必要也有条件将阳明文化融入赣南地方大学生人文精神培育中，为提升当今大学生的人文精神素养贡献自己的一份力量。

赣南地处江西南部地区，历史悠久，自然和文化资源丰富。近年来，经济发展迅速，教育也发展迅猛。赣南共有综合性大学三所，高职高专若干，受社会大环境和高校扩招的影响，赣南地方大学生在人文精神方面也呈现出一些问题。

一、赣南地方大学生人文精神方面呈现的主要问题

(一)个人主义抬头，缺乏担当精神

改革开放以来，我国经济高速发展，西方国家的不良思想也涌进国门,冲击着大学生的思想。受西方个人主义的影响，一些大学生以自我为中心，一切从自身利益出发，不关心学校，不关心班集休，不关心同学，甚至对父母也很冷漠。他们遇事多考虑自己，见荣誉就上，遇责任就躲。有的大学生受西方虚无主义和颓废主义影响，他们生活在自己的世界里，不问世事，对人对事没有热情，不愿承担任何家庭责任和社会责任。

(二)心理素质欠佳，缺乏积极态度

大学生在大学校园中要面对学业、就业、大学生活、人际交往等各种问题，一些大学生心理素质欠佳，不能很好地调适自己的心理，导致心理问题频出。有些大学生无法尽快适应新环境、新老师、新同学，没有建立正常的社交关系，心理状态常常是孤独的、无助的。有些大学生因为不能正确面对学业成绩和先进评选，学业成绩不理想便产生自卑心理，甚至抑郁，破罐子破摔；有些大学生因为对先进评选有看法，心理失衡，做出伤害同学的事情。还有一些大学生不能正确处理恋爱关系，面对恋爱中出现的问题常常不能积极面对，妥善处理，特别是面对失恋，有的大学生甚至走上极端，引发自杀或犯罪事件。

(三)道德意识不强，缺乏人性良善

现在大学生大都是独生子女，社会和学校大都重视文化、学业等，受社会、家庭、学校各方面的影响，现在有些大学生道德意识不强，缺乏人性良善。有些大学生不讲究公德，在教室、图书馆及其他公共场所任意喧哗，打扰别人；有些大学生不讲公共卫生，在教室、寝室随意堆放私人物品或乱扔垃圾，影响他人；有些大学生口说脏话，没有礼貌，不尊敬师长，不友善同学；有些大学生缺乏诚信，为了个人利益，竟然诓骗同学；有些大学生对于有身体有缺陷或家庭有困难的同学不仅不给予同情，反而挖苦讽刺取笑。

二、阳明文化融入赣南地方大学生人文精神培育的路径

王阳明的一生与赣南有着不解之缘。赣南是王阳明“立德、立功、立言”的重要实践地，王阳明心学的主要形成地，王阳明学术思想的主要成熟地。王阳明在南赣地区的军事、政治、文化和经济活动的地理范围，至今保留的历史遗迹，见证了阳明心学的起起落落，包含着丰富的历史文化信息，有着不可磨灭的文化与思想光芒和魅力[3]。赣南地方大学有不少研究者在从事阳明文化研究。这些对于赣南地方大学对大学生进行人文精神培育具有得天独厚的条件，赣南地方大学要充分用好现有条件，将阳明文化融入大学生人文精神培育中。

(一)适当增设阳明文化课程，在学习中感知人文精神

阳明文化是赣南地方文化的重要组成部分。王阳明自身经历就是一本很好的人文精神培育的教科书，例如王阳明生于浙江余姚一富裕家庭，其家族世代淡泊名利。其秉承家学，一生淡泊名利，坦荡无私。王阳明生性耿介，心存良知，为忠臣谏言被贬谪犹不悔。赣南地方大学可以在现有研究的基础上，增设一些阳明文化课程，课程要着重挖掘阳阳文化人文精神培育因子，依照当今大学生的思想实际，创新课程设置与教学方法，让赣南地方大学生系统了解王阳明生平和阳明文化，乐于接受阳明文化，汲取阳明文化精髓，传承与弘扬阳明文化。

(二)走进阳明文化遗存、遗迹，在实践中体悟人文精神

王阳明在赣南生活、工作过几年，并且赣南是其核心思想形成的重要地方。这里保存了很多阳明文化遗迹，是赣南大学生走进阳明文化的重要载体。2017年8月13日，仿古复建的赣州阳明书院正式落成并对外开放，阳明理学文化教育传承基地的崇义思顺平茶寮碑阳明主题公园对外开放，在赣南地区的龙南、会昌、章贡区等都留下了阳明文化的承载风物[4]。这些都是赣南地方大学对大学生进行人文精神教育的重要实践基地。赣南地方大学可以组织部分大学生亲自走进这些地方，体悟王阳明遭遇和思想精髓。在实践中体悟王阳明身处逆境坚忍乐观的优秀品质以及他的知行合一的良知精神。

(三)开展丰富多彩的校园活动，在行动中践行人文精神

高校是培育大学生人文精神的主阵地。为了提升大学生的人文精神素养，高校可以把阳明文化融入到学校的社团活动中，让学生在丰富多彩的社团活动中加深对阳明文化的了解，感受浓郁的人文精神熏陶。学校可以请研究阳明文化的专家学者全方位地介绍阳明文化；也可以组织学生建立阳明文化学社，从细微处学习、研究阳明文化；也可以通过戏剧表演再现王阳明在赣南主政和讲学的情景，让阳明文化更鲜活地存现于当代大学生面前，让他们更深入地了解他的知人合一的思想；也可以通过对王阳明诗歌的诵读与欣赏，让大学生了解王阳明在身处逆境时是如何坚忍乐观地面对的，让大学生了解王阳明在面对奸臣当道时是如何守住做人的底线，不负良知的。

三、结语

阳明文化是中华传统文化的重要组成部分，堪称精粹。习近平总书记多次在不同场合提到王阳明或引用王阳明学说，为阳明文化赋予了新的时代意义。他曾说，世界上一些有识之士认为，包括儒家思想在内的中国优秀传统文化，比如……关于脚踏实地、实事求是的思想，关于经世致用、知行合一、躬行实践的思想……可以为人们认识和改造世界提供有益启迪，可以为治国理政提供有益启示，也可以为道德建设提供有益启发。他还说，王阳明的心学正是中国传统文化中的精华，也是增强中国人文化自信的切入点之一。[5]

我国正处于社会转型、改革向纵深发展的时期，培养德智体美全面发展的中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人，是高等学校肩负的神圣使命。高校要注重专业知识教育与人文教育的整合，培育大学生的人文精神，提高大学生的人文素养，才能使大学生成为适应社会发展的复合性人才。赣南地方大学要充分挖掘地方文化资源，在阳明文化等优秀传统文化中找寻到适合当代大学生人文精神培育的路径，加强大学生人文精神培育，并且将其作为一项重要而长远的工程去建设并完善。