小学音乐教学中学生学习兴趣的激发与培养

薛 丹

江苏省南京师范大学附属中学宿迁分校

一、目前小学音乐教学中存在的问题

1.缺乏对音乐教育的重视。在平日的小学音乐课堂中，教师采取的教学方法单一枯燥，并没有将先进的教学设备融入其中。教师教学的目的只是让学生了解音乐的大致内容，了解表面的音乐知识即可，但是遇到新的问题时，就会发现传统的教学方法并不适用。导致这一问题的主要原因是教师并没有给予这门课程高度重视，尚未打破传统的教学模式，选择创新的教学方法融入到音乐课堂当中，对音乐的了解不够全面彻底。因此，学生在学习音乐知识与欣赏音乐时，并不会被其中的内容所吸引，学习兴趣也因此大打折扣。

2.音乐教学实施有待完善。一些学校所开展的音乐课程，只是由教师进行简单的授课，缺乏先进的音乐设备，即使部分学校有专门的音乐教师，也很少组织学生进行专业学习。另外，部分学校中的音乐器材充其量是一种摆设，一个学期很少安排学生进行学习。教师在进行音乐教学的过程中，依旧借鉴文化课程的教学模式，并没有与音乐这门学科的特点相结合，忽略培养学生学习音乐的兴趣，对于学生而言是十分不利的。正是因为在平日的教学过程中，缺乏完善的音乐设备，没有为学生营造良好的音乐环境，影响了学生今后的发展。

3.教学方式方法过于陈旧。当前的小学音乐课堂教学方法单一枯燥，缺乏完善与创新，小学阶段的学生对音乐的接触并不多，对于许多乐理知识并不了解，一味地选择填鸭式的教学方法，只会降低学生对这门学科的学习兴趣。音乐这门学科与其他学科相比较，有着本质的不同，为了使学生更好的学习音乐知识教师应选择适合学生的教学方法，增强学生的学习兴趣。小学阶段的学生各个方面的能力发展较快，为了保证学生的全方面发展，教师应选择新颖的教学方法，利用先进的教学设备，尊重学生的主体地位，提高学生对音乐方面知识的兴趣。

二、激发小学音乐教育兴趣的具体方法

1.创设课堂教学情境。在新课程改革的过程中，教学情景的创设属于一项重要内容。音乐这门学科归根结底是一种听觉艺术，教师应为学生营造良好的氛围，进而实现情感的传递，情景教学与音乐教育之间的联系，由此可以充分凸显出来。

因此，在小学音乐教育的过程中，教师应注重情景的创设，为学生提供一个多元化的音乐氛围，在听觉与视觉等方面刺激学生，提高学生对音乐艺术的理解能力。例如在学习《采蘑菇的小姑娘》这首曲子时，教师可以利用多媒体设备为学生提供音乐视频，学生在这一过程中不仅能接受音乐的熏陶，还能够通过生动活泼的画面愉悦自己的身心。这样的教学方法，对于提高小学生的学习兴趣，有着十分重要的作用。

2.打造新型师生关系。学生对学习产生兴趣可能是一瞬间的事情，但是如何将这种兴趣延续下去，值得每位教师的深入思考。因此，在小学音乐教学过程中，教师应注重培养学生的学习兴趣，并且使这一学习兴趣得到延伸。加强与学生之间的交流互动，构建良好的师生关系，是提高学生学习兴趣的重要方式。教师在教学过程中应给予学生更多时间与空间，使学生的自主想象能力得到充分发挥，学生在这样一个相对轻松活跃的氛围中，能够更加信任教师，并且提高自身学习的积极性与主动性。

3.提高教师专业素养。对于小学阶段的学生而言，优秀的教师有着很重要的作用。但在现代教育中，教师的水平参差不齐，缺乏经验与经验丰富的教师在教学过程中有着很大差距，有用丰富经验的音乐教师更是少之又少。教师在平日的教学的过程也是一个适应与学习的过程，因此学校应该多举办一些有关音乐教育的学术交流，让缺少经验的教师教师与经验丰富的教师加强交流，相互分享经验，发现自身的不足并完善改进，在相互指导的过程中共同进步，使新教师加快成长。另外，教师应充分意识到音乐教育的重要性，改变传统的教学观念与程序化的教学方法，更加注重对小学生爱好与兴趣的培养。

4.合理运用多媒体技术。在这个快速发展的时代，信息技术是一个重要标志，充分发挥现代化多媒体技术的作用，可以使学生更直观地感知客观事物，这样会起到一个事半功倍的效果。在传统的小学音乐课堂当中，大部分教师都是利用填鸭式的教学方法，为学生讲解相关乐理知识，再播放相关音乐供给学生欣赏，这样的欣赏方式不仅繁琐又耗时，无法使学生深入了解其中的内容，欣赏中主要依靠教师的口头讲解，久而久之，学生就会对其丧失兴趣。合理运用多媒体技术，音乐教学方法发生了天翻地覆的变化，它能调动起学生的积极性，极大地激发学生学习音乐的兴趣，并由被动学习转变为主动学习。

三、结语

综上所述，音乐属于一项听觉艺术，通过营造良好的艺术氛围能够激发学生的内心情感，并在这一环境中得到艺术的熏陶与精神的升华。尽管在当前的教学音乐教学中还存在一定问题，教师应与学生的学习兴趣与自身发展情况相互结合，完善与创新教学方法，进而提高学生的音乐水平。教师还可以以学生的兴趣爱好作为出发点，提高学生对音乐的欣赏能力与判断能力，增强学生的综合素养。