文化传承与创新——大学英语教学的根本使命初探

聂宏艺 范丽娜

全球化的发展越来越深入，促进了世界文化的频繁交流和深入，所以世界各国的文化正在逐步融合，因此，对于自己国家文化的继承和发展要给予高度的重视，将文化进行继承和创新。其中，在英语的日常授课当中，不但要对学生的英语能力进行培养，还要培养学生的综合能力，要在英语课程中渗透文化。

一、大学英语教学中对文化的继承和创新存在的主要问题

(一)大学英语教学缺乏观念文化传承与创新的观念

在当前的大学英语教学中，尽管更新了教学的观念，但授课的形式还是倾向于传统的授课方式，采用黑板以及课件的授课形式，学生的学习模式依然比较被动，没有较强的积极主动性。在传统的授课形式中，不能帮助学生提升构建知识的能力，也缺乏对学生分析问题能力的培养，学生对于英语的学习效果很难得到提升。

(二)大学英语课程文化知识的缺失

在大学课程当中，教师的授课质量会受到多种因素的影响，从某种程度进行分析，教师对于授课内容的选择会对课堂文化知识的传授产生直接的影响，并对学生的英语语言环境造成影响。因此，在教学时，要注重对文化的传承和创新，才能切实提升授课的质量。但在实际授课的过程中，教师会结合一个英语知识点，指导学生学习英语，这便会导致学生为了学习英语而学习，对于其中涵盖的文化并没有深入的进行探究，学习英语的目的只是为了最后的考试，对文化的传承与创新与英语的结合进行了忽视。

二、文化传承与创新——大学英语教学的根本使命探究

(一)重新塑造大学英语教学文化的理念

为了能够让大学的英语授课对文化进行更好的传承与创新，要将大学英语教学文化的理念进行重新塑造，应用全新的文化理念让大学英语的文化使命进行复归。学生学习英语的目的之一是能够跨越文化的障碍进行交流。所以，在学生学习的过程中，不但要提升学生的英语基础，还要使其具备良好的英语基本功，减少交际过程中的障碍。事实上，英语的基础知识以及基本功的掌握、文化修养等都是学生学好英语的基础。所以，在授课的过程中，教师要意识到学生的文化修养为进行交流的重要基础，是双向性的一种互动。简单来说，大学的英语教学活动要为双向性交流做好服务，明确交流的任务是向交流的对象传达信息，并且正确理解对方的意图作为前提。此外，教师要引导学生意识到，对于英语的学习不应该是简单的学习英语，还要传播我国的优秀文化。同时，还要吸收国外的文化，并与我国的文化进行对比，探寻自己民族的精华，并将其推广到世界的文化舞台当中，促进世界各国文化的交流和发展。

(二)提升大学英语课程的文化内容

在当前大学英语课堂存在的一些问题当中，文化内容的缺乏为主要的问题之一。在全面对课程的内容进行改革的过程中，要从制定大纲以及编写教材开始着手。当前，对于教学大纲的制定，虽然制定了很多关于英语交流的教学计划，但对于培养学生的文化素养却没有给予相应的重视。因此，在授课之前，对于教学大纲的制定要能够符合英语的使命，改善目前英语课堂偏向理论授课的形式，杜绝填鸭式的教学现状，以便学生能够在学习中，不但掌握了基础知识，还提升了语文知识和素养。此外，教师还要树立双重文化对比的教学大纲，以便应用文化能够更好的帮助学生学习英语。

在对教材内容的编订上，要合理增加一些反映国外优秀文化的内容，并最大程度的将我国的文化进行展现。要更新以往传承文化只是语文课程任务的思想，添加特色鲜明的文化，从整体的层面提升用英语课程当中的文化内容，为大学课堂传承和创新文化的使命创造条件。

(三)营造大学英语教学文化氛围

语言是文化组成当中重要的构成部分，大学英语授课便是对文化的一种教学，语言的学习既是文化的学习。但在我国英语当前的日常授课当中，教学的思想会深受西方的文化影响，对于英语语言自身的学习给予了过分的强调，对其中的文化性进行了忽视，所以，文化对于英语的教学已经成为了教学改革的趋势。其一，大学英语教师要对当前的教学形式进行全面的改革，剔除不利于对文化进行传承和创新的教学方式；其二，在授课的过程中，营造良好的文化气氛，对于学生的学习检测不能只通过卷纸考试的形式，要将考核的手段丰富。此外，对于授课的形式，还要制定不同的文化教学方案，并利用可以利用的有效渠道，对英语的文化教学进行大力宣传。

三、结语

总之，在大学英语的日常授课中，要将授课的理念进行更新，应用全面的文化教学理念，结合我国文化的实际情况，吸收国外优秀的文化，引导学生进行对比，以便更好的传承我国的文化。因此，在授课的过程中，教师要重新塑造大学英语教学文化的理念、提升大学英语课程的文化内容、营造大学英语教学文化氛围，切实完成英语教学的使命，对文化进行传承和创新。

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