关于中职语文教学的问题及对策探讨

2018-11-15金燕

长江丛刊 2018年5期

金燕

中职教育是培养实用性人才的关键途径，语文在其中也具有比较特殊的地位与作用，对于培养综合性人才发挥积极作用。本文主要对中职语文教学的现状进行分析，提出相关的对策，仅供参考。

一、中职语文教学的现状分析

(一)学生对语文学习不关注，学习积极性不高

中职学校的生源一般是初中的毕业生，其在初中时期的学习成绩一般不够突出，并且在他们自身来看，由于初中时期的学习状况，会造成其认为自身不够优秀，自卑的心理比较严重。并且，中职的学生一般其学习是带有一定的功利性的，在进行学习的过程中非常关注对专业课的学习，但是一般的基础课程很容易被忽略。尤其是中职的语文课程，很多中职的学生认为其对于他们未来的发展并没有什么用处，因此学习的兴趣不高。

(二)语文教学的手段比较单一，教学的目标也不够明确

现阶段的中职教育中语文教师讲课的积极性也不够高，学生也没有学习的动力，造成中职的语文教学质量难以保证。大部分语文教师不能根据时代的基本对教学手段与方法进行改进，在教学过程中也没有重视学生创新思维，教学目标的不明确使得中职语文教学水平亟需提升。

(三)教材和实际教学没有有效融合

现阶段中职学校的语文教材一般包含古今中外相关的文学名篇，主要偏向于对学生思想道德的熏陶和审美能力的培养，但是这些目的与中职的语文教学的作用难以融合在一起。这是由于中职的语文教学一般是两年，时间比较短，而想要达到教材的目标是非常困难的，教材内容与实际需要不相符，教学质量难以保证。

二、提高中职语文教学质量的对策分析

(一)语文教材要适应学生专业发展需要，提高学生学习兴趣

在对中职语文实施教学的时候，语文教师需要结合学生专业的特点选择合适的教材，根据相关的专业课程对教学的内容进行有效扩展，还要把专业知识与中职的语文知识有效融合在一起，这样才能保证调动其学生的学习积极性。此外语文教学的内容还要和学生的具体生活联系起来，在进行课堂教学过程中使用到的案例与素材也最好和学生日常生活结合在一起，通过形象与生动的具体案例实施有效的课堂教学，使得语文课堂的环境更加生动，更具感染力，并且教师还要引导学生进行课外阅读，使得学生能够通过阅读扩展视野，逐渐明确学习的目的，让学生的语文素养能够得到有效的培养与提升。

(二)多样化教学手段与方式

语文的材料可以有效表现出时代和社会发生的变化，因此语文教学模式也需要根据时代的发展不断进步。教师在进行授课过程中需要对教学内容进行比较全面的认识与掌握，还要把知识覆盖的面积逐渐扩大。另外还需要在教学过程中加强与学生的交流与沟通，掌握学生的特点，按照学生的实际情况选用合适的教学方式，使得语文教学的内容更容易让学生学习与接受。以往的授课模式比较单一落后，学生的兴趣与积极性难以被激发出来，只有通过灵活多变的方式提升语文的趣味性，学生才可以投入到学习当中，在学习过程中学到语文知识，提升语文素养，通过丰富的手段，包括合作学习法、讨论法、表演法等等使得教学过程更加生动，师生之间的交流更加频繁顺利，教学的质量得到有效提升。

(三)构建良好的学习环境，完善教学评价体系

学习环境与学习的兴趣对于学生的学习效率有着直接的影响，想要转变现阶段中职在语文教学时出现的学习环境不佳和学生的学习积极性不高的问题，需要在教学过程中逐渐提高学生对教学内容的学习兴趣，可以通过对于教学情景及现代化的多媒体教学环境的有效构建，促使课堂教学活动的有效完善，并且重视将教学的内容和学生的实际生活以及专业的技能学习联系在一起。比如，可以对班级微信公众号及QQ群进行组建，教师可以通过在这类平台中发布“语文每日一测”，上午发布问题，下午发布答案，这样能够了解学生当前语文知识的实际掌握情况。也或者对网络调查问卷进行设计，并生成二维码，要求全部同学使用手机进行扫码，填写调查问卷，从而了解学生对于语文知识的实际需求，通过这种方式使得调动学生的积极性与兴趣，保证语文教学质量与水平的提升。另外对于评价制度要进行不断的完善，构建科学全面的评价系统，通过使用各种教学模式与方法对学生进行全面的评价，让学生能够得到个性化的发展，促进学生综合素质的提升，有效检验学生实际的学习成果以及存在的问题，并进行针对性的指导和改进，推动学生形成正确的学习习惯，促进语文水平的提升。