浅谈在音乐课堂教学中学生节奏感的培养

张玲玲

一、培育音乐节奏感的重要意义

音乐学科不仅包含了根本性的大纲原理，同时更会涉及到与之有关的音乐赏析、乐曲视唱以及其他课堂要素。因此可以得知，培育音乐节奏感的措施有助于优化同学们针对特定类型乐曲的赏析能力，陶冶情操并且提升了现有的音乐审美层次。这主要是因为，音乐在根本上应当被纳入艺术范围，对此如果要致力于深入探究那么不能欠缺旋律感知以及节奏感知等相关要素。因此可见，音乐鉴赏者只有在拥有强烈节奏感的前提下，针对特定类型的音乐曲目才能予以深入赏析，进而全面优化了自身具备的整体性审美水准。

与此同时，音乐赏析也不能缺乏听觉要素。同学们在赏析特定类型的乐曲时，通常都要经由听觉对其加以全方位的鉴别与判断。通过运用听觉感知，应当可以鉴别整个乐曲涉及到的音调、音色以及音符长短等要素，其中关键就在于精确的节奏感。针对当前的音乐课堂如果要致力于全面加以优化，那么教师还需将自身的关注点转向培育听觉能力，尤其是培育更为鲜明的乐曲节奏感。这是因为，学生拥有的乐感在根本上决定着综合性的赏析能力，而培育乐感的做法应当渗透至各个关键性的课堂流程中。

二、探求培养措施

(一)选择合适的欣赏曲目

教师如果要着手培育学生应有的强烈乐感，那么前期进行的曲目筛选应当是尤为关键的。具体在音乐课的实践中，教师应当为同学们筛选有助于增强乐感的特定曲目类型，以便于优化当前现有的课堂整体感受。反之如果选择了不当的乐曲，则有可能削弱学生现有的乐感，不利于增强节奏感。例如为了培育强烈乐感，通常可以选择“瑶族舞曲”或者“二泉映月”等典型性较强的曲目以供同学们对此进行欣赏。同学们如果能接触到多样化的乐曲类型，则有助于塑造更高层次的优良乐感，进而获得了形象化的良好欣赏感受。

(二)激发浓厚的兴趣

在传统模式下，教师通常都会为同学们讲授学科大纲涉及到的现有知识点，然后选择与之相应的习题让同学们进行演练。但是实质上，上述课堂模式存在较大可能压抑了同学们应有的探究热情，不利于培育更高层次的乐感。如果要改进上述的现状，教师就需要着手为同学们创建愉悦气氛，进而帮助同学们摆脱自身在面对音乐课时的紧张心态以及畏难心态。

因此为了从源头入手转变当前现有的音乐课状况，师生就要在密切配合的同时创建趣味性浓厚的音乐课氛围，确保整个音乐课都表现为愉悦以及轻松的氛围。首先应让学生掌握用听的方法来探索节奏的本领。大自然中有很多丰富奥妙的声音，如火车长鸣，百鸟欢唱，狂风吼叫，雷雨交加……我们可以充分挖掘出来并将其带进音乐课堂，让学生仔细聆听，并引导学生发现这些声音变化的规律性。如快、慢、轻、重及清脆、沉重、轻柔、悲愤等等。当学生们已经倾听和认知大量声音后，再告之这些有规律的声音便是节奏。同学们只有处在愉悦氛围中，那么针对多样化的乐曲欣赏才会表现为浓厚兴趣。因此可以得知，激发音乐兴趣的举措有助于培育更高层次的乐感，同时也拉近了师生在音乐课上的彼此距离。

(三)借助信息化的课堂手段

近些年以来，信息化手段正在迅速融入当前音乐课，而与之有关的课堂流程以及课堂模式也获得了突显的改进。与传统模式相比来看，建立于信息化之上的新型音乐课更加有助于增强乐感。这是因为，信息化手段在客观上有助于创建直观性以及趣味性的课堂感受，尤其是针对某些抽象性较强的音乐学科知识。因此在必要时，教师可以选择与本课节密切相关的视频或者短片，然后将其带到课堂上与同学们进行分享。

例如：教师在指引同学们聆听民俗风格的乐曲时，可以凭借多媒体为同学们播放与之有关的民俗片段。通过运用上述举措，同学们将会真切感受到民俗风情具备的独特韵味，进而激发了自身在面对乐曲赏析时的浓厚兴趣。在观看短片之后，多数同学就拥有了针对曲目背景的深层次感受以及体会。此外在必要时，教师还可以将班内同学分成各个学习组，让各组学生借助课余时间来自主搜集与之有关的短片，进而增强了针对乐感的全面培育。在同学们了解乐曲的过程中，教师可以用各种不同的打击乐器，通过敲击而发出声响的乐器，它演奏起来清脆、响亮，各具特色，对小学生来说有较强的吸引力。因此，在音乐课堂教学中，教师充分运用打击乐器对学生进行节奏练习。学生们会更加积极的投入到探索奇妙的音色与节奏之中，并大胆主动参与演奏活动之中。这种民主、开放式的音乐课堂教学方法既培养了学生节奏感，更激发了学生创造欲望与积极性，为孩子们打开了另一片音乐新天地。

三、结语

音乐教学在客观上不能欠缺全方位的乐感培育，其中关键在于培养节奏感。这是因为，音乐节奏感在根本上决定着同学们针对各类音乐具备的整体感知力，对于音乐情操也能给予全面的塑造。从当前现状来看，培育节奏感的做法已经受到了较多师生的关注，而与之相应的培养措施也实现了优化与改进。未来在实践中，师生还需致力于密切配合，借助多样化的途径与举措来培养同学们应有的乐曲节奏感，确保其符合更高层次的音乐课堂宗旨与目标。

[1]郑国强,刘露,杨小竹.新媒体技术给广告带来的巨大影响[J/OL].艺术科技,2014,11(15):15～20,32,127.

[2]庞培婕.琵琶教学中学生节奏感培养的重要性[J/OL].艺术科技,2014,12(07):1.