地方民族美术资源在教学中的运用分析

姚天波

一、地方民族美术资源

我国拥有56个民族，其中少数民族占据了比较大比例，目前大部分少数民族都依旧保持着浓郁的民族文化，每个少数民族都具有独特特色的饮食文化、民俗活动等，在民俗活动中，四处洋溢着民族情怀。而民族服饰也是最能体现地方民族审美情趣的，在民族特色服饰上，记录着民族历史文化和传承。民族建筑的成就比较突出，各少数民族的建筑特色都十分鲜明，不同的民族都体现着不同的特色。在浓厚的民族文化氛围中成长，是学校美术教学渗透地方民族艺术文化的重要基础。课程资源需要教师组织、开发，并加以利用，另外教师还应该学生主动创造一切可利用的美术资源，正确引导学生理论与实践相结合，走出课堂，充分合理利用校内外的民族美术资源。在此基础上，在美术教学中，让学生通过对地方民族美术资源的深入了解，激发灵感，挖掘自身的情绪情感，从中寻找美和发现美。随着知识经济时代的到来，民族艺术开始越来越受关注，这就需要教师在美术教学中，积极引进地方民族美术资源，大力传承民族文化和民族精神，帮助学生深层了解民族美术中所内涵的人文情怀和艺术理念。

二、地方民族美术资源在教学中的运用

(一)以欣赏课的形式对民族民间艺术深层了解

地方民族具有一定的历史和丰富的文化艺术，民族文化艺术是几千年传承下来的财富。在美术教学中，可以采取欣赏课的形式，帮助学生对各种物质文化艺术进行欣赏，以此培养学生的民族意识。物质文化艺术的范围十分广泛，而以欣赏课的形式，既能够帮助学生深层了解传统文化艺术，又能够培养学生的良好民族意识，传承和发扬民族文化艺术。教师可以尝试以各种活动，帮助学生了解传统节日的来历和意义，并深入了解民族特色，从而为更好地传承民族民间文化艺术奠定坚实的基础。通过积极探索和实践，促使学生多角度深入了解民族文化艺术，强化学生的乡情。

(二)参观考察当地民俗文化

组织学生参观考察当地民俗文化，通过真实感受接受教育。在参观考察之后，进行总结分析，正确引导学生实现感性认识到理性认识的重视，进一步体会优秀的民俗文化。另外，可以引领学生进入民族纪念馆和博物馆等领域，深入探究和了解民族艺术等，这些都代表着民族美术的最高成就。同时，还可以观看一些民族民俗系列的表演活动，开展民族文化知识讲座，欣赏艺术舞蹈，品尝饮食文化，在此基础上，详细接受相关知识，帮助学生在感受的同时，了解文化。另外，还可以现场向学生传授一些民间传统艺术，以此满足学生的精神文化需求，切身感受传承下来的文化艺术，激发学生的对文化和国家的热爱之情，增强学生的爱国主义精神的民族精神。

(三)结合既有美术教材，培养学生的实践能力和创新意识

在欣赏和切实感受民族民间艺术的同时，让学生在课堂上，结合美术教材，激发灵感，体验和制作美术作品，以此培养和提高学生的实践能力和创新意识。在美术教材中，会对学生的动手实践能力有一定的要求，这就需要学生充分利用纸质材料，进行作品制作，通过欣赏和实践，帮助学生掌握立体构成的相关知识。另外，还可以根据民族服饰艺术文化特点，合理利用立体构成和造型等知识，制作具有民族特色的作品。正确引导学生自发感受民族服饰的美，拓展学生的审美视野，提高学生的审美情趣和能力，有效激发学生欣赏美、表现美、创造美的潜力，还可以帮助学生切身感受地方民族风情和人文情怀。版画是美术教学中的一大重要内容，也是最受学生欢迎的一大美术艺术形式。教师可以利用丰富的民族元素，结合美术素材，制作具有地方民族特色的版画。

三、结语

综上所述，现代化社会十分提倡民族艺术，对民族艺术的发扬光大也非常重视。在学生中，提倡民族艺术，主要是为了帮助学生近距离接触民族文化，建立民族自信心，真正意义上达到美术教学的最终目的。在美术教学教学中，应该加强对民族美术资源的引用，切实结合民族特色，进行民族美术教学，促使民族美术在美术教学中占据一定比例。美术教学主要是为了经过美术教育，培养学生的审美观念和审美能力，陶冶道德情操，激发学生的想象力和创造力，提高学生的专业素养。

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