浅析高中地理教学生活化

林小梅

四川省邻水实验学校

在高中地理教学中，实现教学的生活化，实际上就是将地理教学与生活紧密相连，在地理教学中引入生活实例，在生活中体现着地理因素，慢慢的让学生们习惯性的意识到地理的重要性，进而高效率的学习地理。其中好处下面进行简单概括：，地理知识本身比较抽象性，学生不易理解，而采用生活化的方式，以学生熟悉的生活为切入点，能够帮助学生快速的进入到学习状态，掌握地理知识点；新课程改革要求以学生的生活实践为中心，就是让学生们能够自主的进行学习知识，以生活为起点，进行思考探究，最终习惯地理吗，爱上地理；近年来的高考题目分析中可以看出高中地理越来越重视生活，凡事要从生活实际出发进行思考解决问题，而不再是单纯的考核知识点。因此，实现地理教学的生活化迫在眉睫。

一、地理教学生活化的意义

为了提高高中地理教学效率，教师就必须注重改革教育方式，让教学也科学化、生活化。况且学为所用，只有这样才能让地理真正的走进学生们的心中。地理本来就起源于生活，这也可以说是教学生活化的大势所趋，，使学生将所学知识充分应用到实践生活中。实践证明，通过对生活化、实践化、有效化教学策略的应用，有利于提升地理课堂的教学效果，实现高中地理整体教学效益的增强。

二、联系实际生活，激发学生学习兴趣

地理和日常生活有着千丝万缕的联系，地理是一门为生活服务的学科，如果脱离了生活，地理的学习也就失去了原本的意义。因此，在教学过程中，教师要将理论知识和实际生活紧密联系以来，在教学中尽量多的穿插一些生活案例，这样不仅能够更好的吸引学生认真听课，还能够让学生感受到学习地理的价值，地理就在我们的身边，学生只要意识到学习地理的意义所在，就会引起情感的共鸣，从而唤起学生学习的欲望和热情，激发学生学习的兴趣和动力，自发地参与到地理学习中来，实现教学水平的提高。

比如教师在讲解四季交替现象或太阳直射点在纬度上的变化，形成了昼短夜长以及季节变化，从而出现了四季交替，学生通过结合生活中的实际情况，更容易掌握这类知识。如果仅仅讲授纬度与经度知识，或者是大气层与季风带等知识，对于枯燥抽象的知识，学生难以理解也是正常的，所以教师可以转变教学方式，将地理知识与实际生活相结合，可以进行有效实验。通过密封空间来使用空调机，形成温度差，使学生真切地感受到太阳照射顺序与大气保温效果能够形成山谷风，学生也能够感受到地理知识的奥秘，进而增强学习兴趣。

三、通过实践活动诠释地理知识

学生是地理教学的主体，为了增强课堂教学效果，教师需要充分发挥学生的主体教学作用，通过对各种教学方法的使用，提升学生的学习兴趣，引导学生进行相关地理知识的主动性探究，增强学生对相关地理知识点的了解，实现高中生学习效率的增强。为了实现这一目标，教师必须要与时俱进的努力学习着。

正所谓实践出真知，地理更是一门离不开生活的学科。教师若想达到高效率的教学，学生若想更好的学好地理，用好地理，就必须到实践中去。比如更好的开展实践活动可以说是实现高效率教学的重要有效途径之一，这需要实现地理实践观察模式及地理实践调查模式的结合，优化学生的地理知识应用素质。在这个过程中，学生的地理知识应用能力得到有效的提升能够充分应用所学知识，进行生活中相关地理现象的解释。比如，在交通运输布局教学过程中，教师可以组织学生针对城市中心区域的交通状况、经济发展状况、居民生活状况等进行调查，让学生利用所学地理知识进行这些地理现象的解释，然后让学生提出相关的建议，通过对这种教学方法的开展，有利于充分发挥学生的教学主体作用，实现学生学习积极性的提升。

四、从作业生活化抓起，引导学生关注生活

在我们先阶段的小学中，往往有大部分教师在布置作业时，内容仅仅局限于书本知识，与学生们的日常生活毫无关联，这对于学生自身的真正成长毫无意义可言。事实上，我们在布置作业的时候，绝不能仅仅满足于书本知识，而是要和学生现实生活紧密联系，从而引导学生关注生活，并能运用地理思维去思考现实生活中的问题。

在高中地理教学中，运用生活化教学方法，能够有效提高教学质量，让学生深入领会和体会地理现象和地理知识。生活化的教学方法，能够全面增强教学的效率以及学生的地理学习能力，让地理知识走出课本，走出课堂，走进自然与社会。生活化的教学，与地理学科知识在高考中的考察同出一脉，深入而有效地开展生活化教学，将使得学生具备更深厚地知识储备和实践心得，对提升学生地理成绩有很大的帮助。

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