小学数学如何构建有效课堂

张吉华

阳新县排市镇山田完全小学

小学数学课堂教学中存在的问题比较多，包括教学方法不正确，教学方法科学性差，课堂气氛活跃，学生学习积极性不高，在了解现状的情况下，要切实提高课堂教学效果，要强化责任意识，合理运用教学资源，树立科学的教学理念。

一、针对存在的主要问题反思原因

首先，很多数学教师缺乏高度的责任心，缺乏一种对待认真负责的工作态度，在实际的教学过程中，许多教师单方面认为教师的任务是向学生解释知识，这种方式很难激发学生的学习兴趣，以及学生对数学知识的热爱。在课堂上，主要任务是解释课堂知识并教导学生如何学习数学。然而，传统的以教师为中心的观念，教师在课堂上常见的方式是根据教材的知识解读主要内容，并且进行各种问题集合，然后给学生做很多功课，但是不清楚学生掌握数学知识的情况，而且大部分教师并不在意，这种教学方式容易造成学生能力低下和基础不扎实。即使很多教师过分依赖教学知识，在实际演绎教学中完全依据教材内容，灌输教学教学方式，在教学中缺乏辩证和创新，对于教材中的存疑之处和错误也是抄袭和复制向学生解释，这导致数学课程缺乏科学性。其次，一些教师认为教学是让学生教材所有知识的，对于学生的思维能力培养和学习兴趣，很多教师并没有给予必要的重视，因而导致班上的学生没有积极性，普遍降低了数学教学质量。另外，学生的课外学习效率和学习质量没有保障，在课堂上老师没有重视学生的主体性并以学生为中心，导致学生课堂参与性不高，影响了学生的学习成绩。

二、要加强当前数学课堂教学中的责任感

在数学教学中，教师要培养较高的责任意识，需要教师自身的教学态度严谨，需要不断提高自己的专业素质和教学水平，从而有效地提高课堂教学效果，实际在平时的教学中，作为教师应该更新教学观念，在讲解知识过程中需要注意培养学生的学习习惯和学习兴趣，促使学生的参与程度得到提高，促使学生持续健康发展。例如，在解释问题的过程中，对于一个主题，教师可以采取多种方式来解决问题，从而帮助学生获得发散性思维，培养学生的思维能力，让学生进入在课堂的过程中，从而有效地提高教学质量。另外，教师要重视学生与学生的差异，因此每个学生都应该平等对待，创造良好的数学教学环境，激发学生的学习积极性。

三、在数学课堂教学中要合理开发和利用教学资源

在数学课堂教学过程中，教学准备起着重要的作用，因此，在真正的教学开始之前，需要对教材进行深入研究，从而有效提高教学能力和教学水平。作为一名教师，应该以科学的教学方法进行选择，针对设计的教学内容需求，课堂教学的有效性得到提升，在实践课的过程中，数学教学目标的知识内容应该明确，突出重点数学知识进一步帮助学生巩固知识，此外，还需要在数学教学中引入新知识，提高教学质量，同时数学教师也应该结合学生的能力和认知能力加强生活中的教学和关联，激发学生的学习兴趣和调动学生的学习兴趣。所以小学数学教师要树立科学的课堂教学理念。在数学课上，作为一名合格的数学老师，对于学生参与度的教学应该引起重视，因此，教师应该转变观念，教学观念的改变，才可以更好的引导学生，教师是学生的学习的领路人，如果教师的教学观念出现问题的话，学生的学习也必然出现比较多的问题，教师如果没有意识到，开发和整合相关的教学资源的话，那么这些资源就会极大的浪费，所以教师应该多注意调整自己的教学理念，在课堂教学的过程中要尊重学生，多倾听学生所表达出来的意见，针对学生的意见就是应该认真仔细的考虑，而不是简单的敷衍了事，教师必须要认识到学生才是掌握自己学习的主人，教师要做的，是简单的引导学生，或者给学生指明方向，让学生在自己探索的过程中去掌握知识。

四、生活化教学模式的具体运用

生活化教学能够讲抽象的知识具体化这个过程中，学生的学习积极性空前的高，整个课堂都能弥漫着一种良好的学习氛围，这有利于帮助学生更好地开动脑筋，让他们通过实践来加深对题目的理解。在现今的教学中，小学数学的生活化教学是十分重要的，这是基于学生课堂主体的地位而言的。我们在进行数学教学时，首要的便是帮助学生提高他们的学习积极性，让他们能够乐于进行学习。而这种教学生活化的手段就能够最大程度帮他们激发自己的学习兴趣，提高他们的学习自主性。教师在进行教学时，除了要进行方法的创新外，还要重视学生的学习特点，能够通过一些引导来帮助学生更好地进行学习，让他们能够主动丰富自己的知识量，提升自己的各方面能力。教师的教学也必须要符合教材的内容，要通过良好的学习情境创设，来帮助学生更好地理解抽象的数学知识。

综上所述，在当前小学数学教学中存在的问题较多，需要采取有效措施做出必要的改进，小学数学教师应树立科学的课堂教学观，合理开发和利用教学资源，强化责任意识。

[1]孙彦君.小学数学课堂如何引导学生提问[J].中华少年，2017（36）.

[2]张华.新课标背景下关于提高小学数学课堂教学有效性的分析[J].教育教学论坛，2014，04（14）.