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多媒体环境下高中英语听说教学情感策略探析

2018-11-14李英

新课程·下旬 2018年9期
关键词:多媒体环境情感策略听说教学

李英

摘 要:很长一段时间来,我国高中英语教学只是单纯地对学生进行知识灌输,却忽视了另一个关键因素,那就是对学生英语情感的培养,这不利于学生的长久发展。学生要想将学习到的英语知识有效地运用到实际生活当中,就必须不断提高英语的听说能力。现如今,多媒体技术已经大量运用在英语教学中。因此,教师在教学期间,可以合理地利多媒体技术辅助教学,一方面能激发学生的学习兴趣,提高其自主学习的能力;另一方面还可以通过多媒体有效实施教学的情感策略。对多媒体环境下高中英语听说教学情感策略展开分析。

关键词:多媒体环境;高中英语;听说教学;情感策略

我国的高中教学对于培养学生的英语情感过于忽略,这样的教学模式下,学生并不能对英语产生强烈的学习兴趣,时间一长就容易进入机械学习的状态,对英语的学习热情以及主动性也会大大降低,这对学生英语综合素质的提升非常不利。英语是一门语言学科,其在听以及说这两点上有着独特的要求,这两点和学生英语情感的培养也存在很大关系。现如今,英语听说读写能力的培养已成为社会广泛关注的话题。为了实现这一培养目标,教师需不断改革自身的教学模式和方法,力求探寻出适合当下高中生的教学手段,这样才能有效提高英语教学的效率,而通过多媒体技术就能够极大地激发学生对英语的兴趣,这对我国高中英语教学的发展有着良好的促进作用。

一、当下我国高中英语听说教学中存在的问题

目前,多媒体技术已广泛运用于教学实践中,不仅丰富了教师教学的形式,同时也给教师授课带来了一定的便利。但是在实际的教学过程中,仍有不少英语教师的教学理念较为落后,在课堂上仍采用传统的板书和灌输式教学模式进行英语教学,这样不利于激发学生学习英语的热情。另外,也有部分英语课堂虽然采用了多媒体技术进行听说教学,但是面对海量的信息资源,有部分学生难以抓住学习重点或无法充分利用网络信息资源,这些问题都不利于提高学生的英语听说能力。

二、多媒体环境下高中英语听说教学情感培养策略

1.帮助学生树立自主学习意识,增强其學习动机

很长一段时间以来,不少教师都是通过“一言堂”等传统方式进行英语教学,这样虽然可以短期提升学生的英语学习能力,但却会让学生失去主动思考和学习的能力。由此可见,要想提升学生对英语的情感,第一步要的就是加强学生的主体意识。在英语课堂教学当中,教师需要加强情感因素的展现,如果学生身上存在很大的亮点,教师就需要给予相应的鼓励和赞赏;而对那些犯错的学生,教师也不能过分地批评和指责,而是需要和学生展开积极的沟通,对他进行正确的引导。

2.构建文化情景,重视教学内容的情感处理

多媒体技术包含文字、影视、声音等多种载体,这样多样化的教学素材可以帮助学生更为立体和直观地学习英语,这类似于课堂情境教学。也正因为情境教学的方式与多媒体技术教学有着不少的共通之处,因此,英语教师在运用情境教学方法的同时,也会将多媒体技术运用其中,以此实现情境教学。若教学内容是文笔优美的散文,那么就需要加强声音方面的教学,也就是用相匹配的音乐旋律营造身临其境的感觉,让学生在相应的文化情境中更为高效地朗读;而若课文是关于劳动人民英勇反抗压迫的,教师就可以通过一些影片,将相关的历史文化穿插其中,这样便可以有效地激发学生的爱国情感,并且让学生在其中深刻地体会努力奋斗的道理。

3.尊重学生,鼓励学生大胆尝试

教师应该重视对学生自尊的保护,鼓励他们大胆尝试。高中生正处于热情激扬的青春期,有着较强的自尊心。有些学生性格比较内向,不喜欢主动表现,教师需要给予他们鼓励,引导这些学生主动地加入课堂合作与讨论中,并且让他们自主地提问,就算他们回答错误,教师也应该对他们的勇敢和主动给予赞扬,与此同时,还需要引导他们对错的原因进行分析。总体来说,高中英语教学需要重视对学生的鼓励,激发他们参与课堂的热情,从而提升他们的学习动机以及创造性思维。

综上所述,在高中的英语教学过程中,教师通过多媒体技术的运用能够为学生建立一个高效的学习环境,这样可以让学生在其中进行听说学习,从而提升学生的英语综合素质。在多媒体环境下,教师还需要注重对学生自主学习意识的加强,对英语教学的情感培养给予更大的重视,建立活跃轻松的教学氛围。不仅如此,对学生的自尊心,教师需要给予最大的保护,帮助他们建立学习英语的信心,突破自己的心理障碍。通过这些方法就能够有效地改善英语教学的现状,从而让学生将英语学习转化为自身的兴趣以及将来必要的技能,这对于他们将来的发展有积极的作用。

参考文献:

[1]张星龙.多媒体环境下高中英语听说教学情感策略分析[J].英语广场,2018(7):141-142.

[2]司岩.多媒体环境下高中英语听说教学情感策略研究[J].英语广场,2018(1):160-161.

[3]姚有臣.多媒体环境下高中英语听说教学情感策略研究[D].哈尔滨师范大学,2014.

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