探究小学音乐课堂师生互动中存在的问题及对策

摘要：在小学音乐课堂当中，如果音乐教师能够跟学生进行高质量的互动教学，那么就会对学生音乐知识的掌握和理解方面起到很好的推力和帮助作用。音乐教师如果想要提升与学生之间的互动教学质量，那么教师需要整改现有的互动教学中出现的问题，想出合适的对策，让学生对音乐学科产生兴趣，愿意跟教师进行互动交流。本文先简要分析小学音乐课堂中师生互动中存在的问题，并根据笔者的研究经验提出相应的对策，希望对各位音乐教育者能够有所启发。

关键词：小学音乐；师生互动；问题

音乐是人们能够放松的一种方式，在现代社会这种大环境下，每个人都紧绷着弦，丝毫不敢怠慢，人们需要用更快的速度来适应社会的发展节奏，需要学习更多的知识来丰富自己的知识储备，用知识来武装自己的头脑。那么音乐是最适合人们学习的一门学科，它不仅能够让人们放松紧绷的神经，还能够让人们通过音乐来了解这个社会。相对于其他学科，音乐通过艺术的形式表现出来，更容易让学生接受。所以在小学音乐的课堂上，教师应该充分利用好课堂教育，与学生们进行互动交流，让学生爱上音乐这门学科，愿意并且敢于同教师进行互动，从而提升音乐课堂的教学质量。

一、 小学音乐课堂教学中的现状

目前，学生对音乐学科的认真程度偏低，在课堂上过于放松，没有认真学习音乐这门学科，有的时候学生会利用音乐课时间来完成其他学科的作业，或者同学之间小声聊天，这些情况很容易影响教师的授课情绪。音乐教师在授课的时候往往按照教材中的范例进行讲解，跟其他的教师对比授课进度，没有引导学生真正爱上音乐课，没有将学生的喜好加入音乐教学之中，很难与学生产生互动。有的音乐教师只是为了完成授课任务，而没有进一步分析学生对于课程的理解程度，不能够培养学生对音乐的感觉，以致于音乐课堂的整体教学质量不高。另外，音乐教师在授课过程中，过于依靠用现代教学设备展示教学，教师将教学的思路非常有条理地呈现在多媒体上，那么学生就不需要特别动脑去思考和创新，学生的音乐思路没有打通，教师也怠于开发学生的音乐思维，因而影响了音乐教师与学生之间的互动效果。

二、 提升小学音乐课堂教学中师生互动的方法

小学音乐课堂教学中能够增加教师与学生互动的方法有教师鼓励学生多表现自己，有些学生非常害羞，老师可以带动学生一起进行表演，或者为学生们排练节目，让学生乐于参加这种艺术活动，打开自己的心扉，呈现出小学生的朝气和活泼。音乐教师也应该以学生为主体进行互动教学，可以选取一些学生感兴趣的歌曲作为教学案例，激发学生对音乐课程的喜爱。音乐教师也可以根据自己所教学生的具体情况来分析提高师生互动机会的方法，進而提高音乐课堂的教学质量。

（一） 鼓励学生表现自己

音乐课堂教学当中，音乐教师应该多采用鼓励式的教育方式让小学生多展现自己，教师要多给学生表现的机会。例如，当音乐老师播放一段音乐的时候，老师可以带着同学们一起进行即兴表演，一个班级里肯定有很多学生碍于面子，觉得在公共场合表演有些害羞，所以音乐老师应该多带领学生进行这样的活动，通过鼓励的眼神和手势可以让学生们勇敢地站出来表现自己，让学生觉得展现自己是一种习以为常的事情。音乐老师可以邀请一些想要表现自己的学生在讲台上面向其他同学进行表演，带动班级的课堂气氛，让其他学生感到放松，也愿意参与进来，在轻松和愉快的氛围中学习音乐知识，充分提高学生的乐感。音乐教师可以多为学生排出一些音乐作品，例如合唱作品、音乐情景剧等，让学生们学习到不同音乐种类的表现形式。老师也可以教给学生不同的唱法，让学生们根据自己的喜好进行学习。在排练这些艺术作品的同时，能够增加学生与音乐教师之间的交流，提高师生的互动频率，这种集体活动能够逐渐消除一些学生在公共场合表现自己的焦虑感，表现出学生们活泼开朗的一面，在今后的学习和生活中能够更快地融入集体。

（二） 以学生为主体进行教学互动

学生的个性不同，他们的喜好也是包罗万象，所以音乐教师应该多了解学生喜欢的音乐，把学生喜欢的音乐种类纳入教学案例当中，让学生对音乐课程愈发感兴趣，并且愿意学习音乐知识。比如，有的小学生喜欢听流行歌曲，那么音乐教师就可以选出几首流行歌曲作为音乐教学中的案例，让学生们学习流行歌曲，并让他们能够通过更深层次的学习了解流行音乐背后的知识。可以从流行音乐的唱法、曲调以及制作流行音乐的方法等角度来了解一首流行歌曲，而不只是简单地知道音乐的歌词和音调，要让学生通过自己想要了解的歌曲对音乐有一种更深的认识和理解。例如，音乐教师可以带领学生一起进行唱跳，或者编一些手语舞蹈，或者跟学生一起分析一下歌词的内涵和创作背景，或者学习音调的C、D、E、F调，让学生能够通过简单的乐理知识来了解流行歌曲。

另外，老师可以先让学生们学习乐器种类，之后播放带有这些乐器的曲子，让学生们进行辨别，只要是学生主动想要了解的事情，那么学生就会用一种积极的心态来对待教学内容，从而增加师生之间的课堂互动次数。有的学生对乐器感兴趣，那么教师可以选择一些节奏感强的歌曲，学生们使用乐器进行演奏，让学生们了解不同乐器种类以及它们表现出来的情感，同样的乐器用不同的弹奏方法表现出来的情感也是不同的。所以教师需要丰富自己的音乐知识来教育学生，在利用多媒体进行音乐教学的时候，老师可以让学生们思考一下学习的方向，让学生们能够把握对于学习内容的脉络，锻炼学生的音乐思维，让学生感受音乐领域的魅力。

总而言之，音乐教师应该利用好课堂上的时间，与学生们进行互动能够提高音乐课堂的教学质量，所以老师应该根据所教学生的学习状况来分析提高互动机会的方法。音乐教师与学生都要明确音乐课程的重要性，重视音乐课程中的每一个环节，老师通过引导学生，选择学生感兴趣的教学案例，带动每一位学生参与到音乐课堂当中，让学生愿意跟老师一起进行互动。

参考文献：

[1]汪晓勇.情商教育进课堂的实践与思考[J].现代教学，2016（Z2）.

[2]戴路伟.关于当前小学生情商教育缺失问题的研究[J].教育观察（下半月），2016（5）.

作者简介：

陈婷婷，浙江省瑞安市，瑞安市仙降第二小学。