对小学英语教学中的两种交际模式的研究

摘 要：教学任务交际化是英语教学课堂的主要发展趋势。从目前英语课堂的实际情况来看，大部分教师在英语教学课堂中并没有按照交际化的要求进行课堂教学。本文針对小学英语教学进行了分析，针对现实世界交际和课堂交际两种不同的交际模型进行了分析和探讨，通过对这两种交际模式的分析来提升小学英语教学的质量和教学效果。

关键词：英语教学；情景；课堂交际

当今世界，以信息技术为主要标志的科技进步日新月异。伴随着国际间的交往日益密切，英语作为一门国际通用语言，其重要性日益凸显。交际语言教学在英语教育教学中扮演着重要的地位，是目前最为有效的一种教学方法，该方法在小学英语教育教学中的应用主要是为了进一步提升和培养学生的英语交际能力，通过不断的锻炼提高学生语言的运用能力为主要任务和主要目标。在小学英语课堂教学中，教师要结合学生的特点为学生创造交际情境，使得学生在一定的情境中进行交际，进而提高英语学习的效果和英语知识的应用能力。在英语课堂教学中教师要创设出不同的教学情境，并且结合实际情况采取多元化的表现形式。现实世界情景交际和课堂交际是目前最为主要的两种交际模式。本文在分析和研究中主要针对现实世界情景交际和课堂交际两种不同的模式进行了分析和探讨。

一、 现实世界情景交际

现实世界情景交际是指在小学英语教育教学中以现实世界情景为基础进行英语交际训练和教学。在英语课堂中，相互之间的文化则是最为典型的现实世界情景交际。例如在英语教育教学课堂中，当教师在进入到课堂之后首先会和同学们打招呼，说“Hello everyone.”；而在结束课堂教学之后，教师则会说出“See you next time.”。

教师在小学英语课堂中，要结合实际情景向学生提出问题，并且鼓励学生积极回答教师所提出的问题。教师可以采用“Good job！” “Wonderful！”等鼓励性的语言来鼓励学生。而学生在这一过程中作为回应可以说出“Thank you.”。

再如在英语教学中，教师可以发出相应的指令要求学生进行模拟，例如教师可以发出“Look up.”“Shaking your head.”“Touch your nose.”等不同的指令。教师根据教学的要求让学生在教师面前执行这些指令，如果出现错误学生则被罚下。如老师发出指令“Shaking your head.”，学生则需要根据教师的指令做出“摇头”的动作，如果在这一过程中学生没有按照教师的指令做出合适的动作，则教师说出“Out！”。通过以上的模拟来进行交际训练。

现实世界情景交际是英语教学中最为主要的一种交际模式，例如以下为小学英语学习中的一个片段。在课堂教学中教师为了引入新科，首先向学生提出以下的问题：

T：Richard，whats your favorite sport？

P：I like basketball.

T：Okay.Mary，what about you？

P：My favorite sport is football.

T：Great.

二、 课堂交际

课堂交际是教师为了更好地完成学习任务而创设的情境，在创设的情境中通过交际来完成相应的学习任务。针对小学英语教学来讲，最为典型的课堂交际就是“老师明知故问”，而后学生回答，或者是老师自问自答。例如：

T：Whats this？

P：Its a nose.

T：Whats this？

P：Its a leg.

在课堂交际中，教师为了使得交际能够顺利进行，在部分情况下需要给予学生一定的提示信息，例如：

T：This is a nose.This is my leg.

三、 现实世界情景交际与课堂交际之间的关系

课堂交际和现实世界情境交际之间是相互联系在一起的。从本质上来讲教师在英语课堂教学中所创设的情境基本都来自现实世界，以现实世界的情境为基础，所创设的情境要尽可能地模拟现实情境。同时现实世界情境和课堂情境是相互交叉在一起的。

四、 现实世界情景交际优先的原则

课堂交际已经成为现代英语教学中不可或缺的环节和部分，对于提升整个英语教学来讲十分重要，特别是在英语学习的初级阶段，教师要积极利用课堂交际来提高学生英语学习的积极性和英语学习的兴趣。如果无法在英语教学中很好地运用课堂交际，则必然会对整个英语教育教学的顺利进行以及英语教育教学的效果产生负面的影响。课堂交际是在特定的环境中使得学生通过相互交流和交际来达到英语教学的任务和教学目的，是学生日常交际的重要组成部分，提高学生的交际能力也成为目前英语教育教学中的主要任务之一。

培养学生的交际能力和语言运用能力是小学教学的最主要目的。在小学英语教育教学活动中要求通过各种情景交际来提升学生语言运用能力。教师在英语教育教学中必须要通过合理的设计为学生创设英语交际的情境，使得学生通过语言交流和思想交流进行英语学习，提高英语学习的效果，培养学生的交际能力。这样不但有利于英语教学任务的达成，同时这种学习模式也符合小学生的特点和实际情况，最终实现英语教学的目标。教师在教学中要结合实际的情况选择采用现实世界交际和课堂交际不同的交际方式，使得学生能够真正进行交际。因此，在课堂教学过程中，既要利用课堂交际把教学成功地进行下去，又要创造情景。一方面要将教学内容和现实世界情境结合在一起；另一方面要积极将教学内容转化为真实的场景。总的来讲需要结合实际情况为学生提供交际的空间和机会，通过课堂交际来提高学生英语的应用能力，培养学生的综合素养，提升英语学习的效果。

作者简介：

王金萍，甘肃省定西市，通渭县陇阳小学。