多渠道培养幼儿责任意识

赵小乐

培根说：“责任心是世界上最珍贵的种子，它若早早播种在孩子的心田，将会收获一生一世的幸福。”那么如何培养一个有责任心的孩子呢？

一、培养幼儿责任意识的源泉——生活

幼儿园一日活动中蕴藏着许多培养幼儿责任心的契机，幼儿责任心的培养要从小抓，要从生活中的小事抓。例如，鼓励小班幼儿轻拿轻放杯子，轻搬轻放小椅子，中大班时鼓励幼儿主动帮助保育员阿姨叠被子，主动整理班级里的图书室等等，这些都可以说是责任心的萌芽，所谓“勿以善小而不为”，孩子这些事情做得多了，做习惯了，他的责任心自然就培养起来了。 而针对像依依那样做事有头无尾、依赖性较强的孩子，我们要加强个别教育的力度，引导他们认认真真地完成每一件事情，知道自己的事情自己做，并将每一件小事做好，假如有失败或者错误的地方要敢于承认，敢于突破自己。通过生活中的小事，逐步培养幼儿的责任意识，让幼儿对自己负责。

教师还可以增加幼儿管理的区域，培养幼儿的责任心。在很多班级中，我们会发现这样的情况：爱“管理”的孩子在乐于参与班级的管理，从而在自理方面越来越好；其余的孩子则不仅不愿自理，同时出现依赖心理——反正老师会叫能干的小朋友帮忙，理不理无所谓。为了培养幼儿的责任心，我们可以把班里所有的空间进行了平均划分，使每个幼儿都有一个责任区。就如我们班，随着幼儿能力的增长，不仅将班级中的各个角落分担给幼儿，还制定值日生表，请幼儿每天为自然角中土豆、萝卜浇水、除虫，并且每天对幼儿一天的责任区管理情况进行讲评。为此，幼儿需要时刻关注自己的责任，并在此过程中享受乐趣。

二、孕育幼儿责任意识的沃土——游戏

角色游戏是教师创设游戏环境，请幼儿模仿社会性行为的游戏形式。在游戏中，孩子们不仅吸收接纳社会信息，同时责任意识的灌输也贯穿其中。娃娃家的爸爸妈妈要懂得谦让有礼，他们会有模有样地告诉宝宝可行与不可行之事；超市、菜场的老板要学会真诚待客，为顾客解决购物问题；医院里的医生更要知道医者仁心，耐心有爱，了解诊疗的过程，为患者负责。每一天我们通过游戏插卡的形式，请幼儿自主选择游戏区域，游戏角色得到经常互换，使其体验服务与被服务，关爱与被关爱的快乐，不仅激发了游戏的热情，也增强了承担责任的自信、自豪感。

苏苏是一名调皮、任性、自我意识较强的女孩，教师、保育员经常要单独找她聊天。苏苏喜爱玩花坊游戏。花坊里有一块DIY自制角，提供彩纸、无纺布、塑料吸管等物品，游戏开始后，不少顾客会来到花坊，购买自己喜欢的材料制作花束。这时候，老板苏苏就会热心地为顾客介绍最新的图样，并将自己掌握的新技能大方展示。在一次美工活动中，我提醒幼儿注意正确使用剪刀，随后在花坊中，你便会听到这样的声音：“用剪刀时要注意哦，不能把剪刀头对着别人。”寓教育于生活、游戏之中，有时，游戏中我们往往可以解决困阻我们教育的问题，孕育责任心亦是如此。

三、浇灌幼儿责任意识的活水——教育活动

社会活动《社区里的符号》，让家长与幼儿一起完成一份“社区小报”，在寻找社区符号的过程中，找到教育的契机，培养幼儿的责任意识，教师设置了两个问题：一是社区里的符号有什么作用。问题二：作为居民我们应该如何做。幼儿回答后教师便播放不按规则做事后果的视屏。让孩子感受到幸福的生活和每个人的责任心的关系。

在日常教育中联系实际生活，让幼儿谈谈幼儿园中的各种标志如阅览室中的标志、盥洗室正确洗手的标志等，引导幼儿自我审视，知道生活中的标志无处不在，而真正让标志发挥作用。

四、坚定幼儿责任意识的雨露——家长

苏霍姆林斯基认为，任何幼儿园，哪怕是最理想的幼儿园，都不能取代父母对儿童的训练，也无法弥补由于父母的疏忽对孩子精神上造成的伤害。幼儿责任心的培养是一项艰巨而复杂的工程，只靠教师个人的力量是难以完成的，父母的方法指导与行为监督，能够真正让孩子明确自身承担的责任。

例如，主题活动《小小美食家》请幼儿做一回小主人，逛菜场、逛超市，为家里买菜购物。父母在这一过程中，配合幼儿园教学，全程只做记录人，从挑选物品到付钱，并不介入幼儿与他人的交际，以此幼儿能够真正地参与社会活动，体验买菜购物的乐趣，同时也体会到照顾家人的不容易，家庭主人翁意识增强，对家的责任意识也增强了。不少家长向我反映，自从开展了这样的活动后，孩子们似乎一下子懂事很多，很多次要求为家里做些力所能及的事情，如擦桌扫地、购买油盐酱醋等。

教师和家长要经常进行沟通，做到交底清楚、心中有数，还可以协同制定培养方案，针对幼儿的特点及其家庭情况制订出一套符合该幼儿实际情况的培养方案，根据这样的方案对幼儿责任意识的培养做到有的放矢。幼儿园可以经常开展一些与家长的交流会和座谈会，让教师和家长共同探讨适合幼儿发展的教育方式与方法，从而取得意见上的一致，幼儿的责任心也能较快地发展起来。

综上所述，幼儿期是责任形成与发展的关键时期，我们应将责任心早早地播种在孩子的心田，对其进行循序渐进的培养，在日常生活的各个环节中进行渗透，使孩子在潜移默化中形成良好的责任心。“冰冻三尺非一日之寒”，让我们引导幼儿从小事做起，从身边做起。