自媒体时代下高职院校学生精细化管理探析

■马 堃 柳良江／重庆科创职业学院

在高职院校教育事业的改革深化中，学生管理工作面临着机遇和挑战并存的局面。高职院校作为培养职业学生的重要人才培养机构，必须要选择符合时代需求的管理方式，去推动高职学生管理工作的发展。从根本上说，精细化管理的引进对现代职业教育模式的塑造有着重要的价值，也推动了自媒体在教育行业的发展和融合。

一、自媒体时代下高职院校学生精细化管理价值

自媒体也被称为“公民媒体”，它指的是通过电子化的手段，向个人或多人传递规范或非规范信息的新媒体总称。自媒体时代的到来意味着社会各行各业面临着新的变革，通过博客、微博、微信等多种形式，对高职教育工作也产生了重要的影响。在这一时代背景下，实施精细化管理模式，实现了对现代教育政策的细化、分解和落实。这种管理理念最早缘起于20世纪50年代的日本企业管理中，将这种教育理念融入现代教学，不但能够使教师和学生之间形成更加规范的教育制度，而且在个性化的实施理念之下，将现代化职业教育模式融入学校日常工作中。

高职院校作为我国职业教育中培养专业技术人才的重要基地，其人才培养和学生的教育管理息息相关。通过实施精细化管理模式，不但能够帮助学生在学习生涯中，掌握一些比较全面和细化的社会知识，而且还能够实现对不同职业信息的转化和衔接。使学生能够在职业教育中，塑造更加优异的职业品行，逐步缩短学生在校园和社会之间的距离，从事使高职教育工作更加规范和精细。同时，精细化管理作为一种先进的模式，能够帮助学生构建较为科学的自主学习模式，进一步加强学生和职业院校之间的关系，从而加速高职教育的全面变革。

二、自媒体时代下高职院校学生精细化管理特点

（一）实现规范教育

在精细化融入教育领域的进程中，精细化管理以“育人为先”作为根本目标，树立以学生为关注焦点和学习热点的教育管理理念。在教育科学研究中，对行政管理、后勤服务等方面建立规范化的实施标准，通过规范教育流程，能够把各项工作做精、做细、做好，以此追求对整体工作的定量和分解。教师可以运用次项理论，找出每一项工作的关键因素，使教育形式实现从粗放型到密集型的转变。

（二）贴近职业理念

在现代化教育中，教师通过“以精为目标、以细微手”段的教育形式，能够使精细化管理工作融入具体的职业教育中。通过提升高职教育手段、降低管理成本、提高绩效考核、促进执行能力等形式，使服务质量得到进一步的优化和提升。要在整体工作中，凸显出职业教育与众不同的而不同。提升学生的实际时间能力。

三、自媒体时代下高职院校学生精细化管理面临的阻碍

（一）活动载体较为陈旧

一直以来，在高职教育体系中，很多高职院校对于学生管理工作存在一定的滞后性。很多教师在对学生的整体教育中，过于注重高职教育的专业特色，而忽略了“实践”和“理论”的相互平衡。导致很多教师在对学生的管理上，存在着一定的陈旧性。很多教师在工作方法上，以粗放型、经验型和管理型为主，却忽略了自媒体时代背景下思想教育和专业教育的相互结合。导致高职教育整体工作流于形式，缺乏对于学生实质教育需求的考不量。导致在自媒体和教育活动形态难以融合，现代职业教育出现了尴尬的局面。

（二）工作形式较为单一

在很多高职院校，学生管理工作的形成仍然以传统的“教与学”为主，在学生职业技能训练、理论教育研讨、具体实施流畅上，都呈现出了一定的发展弱势。无论是在高职学生群团关系还是在职业教育的框架上，现有的教学模式，都无法实现对学术工作的进一步提升。很多职业院校忽视了对学生职业技能的认定，没有形成一个更加健全的保障机制。也没有从根本上重视对学术综合素养的训练。

四、如何增进自媒体时代下高职院校学生精细化管理

（一）与时俱进，细化工作分类

高职院校学生工作要想达到精细化的管理效果，就必须要以“与时俱进”的发展理念，巧妙运用当前的自媒体发展理念，对日常教育工作进行不断的研究和深化。教师首先要本着精细化管理和人性化服务的基础性原则，将职业教育工作细化到各个层面。高职院校要在具体的实施中，通过大数据调查学生思想情况、推动细化岗位职责、实施典型案例、细化教育形式、推进集体教育等方面做起，对高职学生做好各项管理工作。在细化岗位职责上，教师要巧妙利用班级通联微信群、学校门户网站等形式，明确划分学生在班级中所担负的职责和角色，通过团支部、院学生会等不同的青年组织，对三好学生、优秀班干部、优秀团队等责任人员进行网络评选和网络“微言论”鼓励。要将教师和学生的实际教育工作中 ，都融入精细化管理意识，使教师和学生都能够更好的感知到自身所肩负的职责和使命。细化典型案例指的是要通过学生相互推荐、教师相互交流等形式，选取几个优秀的典型案例。要让学生充分发挥自身的才能，通过举办优秀事迹宣讲等形式，从感恩教育、资助工作、组织活动等方面，发挥典型案例的带头作用。在细化教育形式上，教师要结合学生的实际情况，对典型和个人案例进行有针对性的检查和督导。将一批有代表性的典型和先进个人融入集体教育之中，进一步细化高职学生教育工作的组织形体。

（二）依托企业，创新教育载体

高职教育的人才培养工作是面向企业和社会的，因此教师要结合这一发展理念，通过“学校+企业”的双重教育发展平台，推进学生自身的职业素养。例如，在广西工业职业技术学院，学校为了进一步提高组织内部的精细化管理策略，改变了传统的教学模式，通过开放企业实践网络征集等形式，尝试联合广汽丰田公司，通过人才“1+1”的引入模式，开始对职业人才的塑造进行综合量化。通过借鉴企业对员工所执行的5C工作流畅，以组织学生参观考察企业、组织学生到企业内部培训、组织学生自主探寻企业中的各项职业技能等形式，推进学生管理工作的精细化发展。尤其通过建立学生自评、教师评价、班级评价、系部评价、企业评价等形式的教育考核方法，以此创新职业教育评价机制的全新载体，确保学生工作能够更加将符合学校实际需求。

（三）找准关键，优化重点工作

笔者认为，精细化管理并不指的是处处精、面面细，而是要求广大教育工作者要在管理过程中，分清主次、了解轻重。教师要结合学生工作中的各个关键环节，通过自媒体教育模式下的宣传、执行、巩固等不同的形式，将学生管理工作落到实处。例如，山东职业技术学院为了推进职业教育水平，通过网络征集优化方案，着力建立一支专业的师资队伍，将辅导员队伍优化和学生实践能力培养作为精细化教育重点来抓。通过形式多样的专业培训、经验交流和课题研讨等形式，探寻广大辅导员的思想政治水平，实现从目的——形式——决策——部署的有序结合，一次促进学生管理重点工作的高效性、一般工作的全面性。

（四）立求规范，促进数据化发展

在自媒体的发展背景下，职业教学工作的推进要和当前的网络信息化需求密切配合。通过落实人才方案、提高教育培训、优化教学模式等方面，进一步加强职业教育和“大数据”“云存储”技术的相互融合，还可以通过结合网络信息技术的发展，实现职业数据管理和教学管理相互结合，在推进学生远程教育、创客教育、微课程教学的过程中，取得新的突破。

五、结语

综上所述，受我国现行教育体制的影响，很多高职院校在实际的学生管理工作中，对于精细化管理的探讨程度还不够深刻。在对学生思想变化的把握中，高职学院面临着一系列的发展阻碍。为此，广大教育工作者要始终保持先进的发展理念，结合当前职业教育的发展需求，从精细化教学流程、精细化教育方法、精细化教学理念等方向上入手，进一步提高高职教育工作的影响力和感召力，为社会培养出更多具备职业技能和优秀品德的高素质人才。

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