青少年篮球教学中篮球游戏的运用实践探寻

2018-11-14孙韬

长江丛刊 2018年6期

关键词：传球趣味性篮球

孙韬

一、青少年篮球教学中篮球游戏的运用优势

（一）激发青少年学习兴趣

传统篮球教学模式普遍存在着教学内容枯燥乏味的问题，使得青少年难以提高学习兴趣。而篮球游戏能够将新鲜愉快的学习内容带进教学活动中，丰富训练内容，给青少年耳目一新的感觉，有助于调动起青少年参与训练的积极性。

（二）促进青少年全面发展

篮球游戏融入了技战术的训练内容，将其安排到篮球课教学中，既能够帮助青少年熟练掌握篮球基本技术，又能够缓解青少年的学习压力，培养青少年的临场应变能力和组织合作能力。同时，篮球游戏活动具备多样化的特点，不同类型的游戏内容对发展青少年的篮球能力起着不同作用。如，趣味性的篮球游戏可帮助青少年放松身心；知识性的篮球游戏可开发青少年的智力；活动性的篮球游戏可锻炼青少年的体能；集体性的篮球游戏可培养青少年团结合作精神。

（三）符合青少年篮球教学需求

在青少年篮球教学中，教练要根据教学内容合理设计篮球游戏，确保篮球游戏能够辅助篮球教学目标的实现。由于篮球游戏本身带有趣味性、竞技性、集体性等特点，所以这种教学方法符合青少年的身心特点和认知规律，能够吸引青少年尽快投入到生动活泼的篮球课堂训练中，从而有助于提高篮球教学效果。

二、青少年篮球教学中篮球游戏的运用实践策略

（一）创新篮球游戏形式与内容

在青少年篮球教学中，教练应大胆创新篮球游戏形式，丰富篮球游戏内容，给予青少年充分展现自我的空间，让青少年喜爱上这种新颖的学习方式，并在篮球游戏中学习到基本技术和技能，发展思维能力和创新能力。如，在对青少年进行篮球教学的过程中，可以运用“二传一抢”的游戏，这是一类比较常见的游戏，由两个人进行传球，另外一个人在中间进行抢球，传球的两个人可以进行移动，但是不可以运球和带球，也不能传球落地，最为重要的是不能被抢球的人触碰到球，否则便需要进行角色调换，当青少年掌握该游戏的基本玩法之后，可提出如下问题：怎样利用传球来摆脱防守、怎样利用传球技巧将球有效传给队友。通过这些问题，可以启发他们在游戏中加深对不同传球方法的理解和运用，有利于教学效率和质量的提升。

（二）结合教学活动设计篮球游戏

青少年篮球教学活动可细分为以下几个阶段：开始阶段、基本阶段、结束阶段，其中开始阶段的时间相对比较短，活动内容以各种准备为主，可对后续基本阶段的学习起到一定的辅助效果，在该阶段，设计篮球游戏时，应当对如下几点加以注意：要确保游戏的内容可以使青少年的注意力集中，由此除了能够使准备活动的效率得以提升之外，还能避免队形的变动，有助于节省时间。通过准备活动，可以使青少年的身体器官和机能进入到最佳状态，并从心理和生理上做好准备。基本阶段是青少年学习篮球技术动作的关键部分，要对该阶段予以充分利用，利用篮球游戏最大限度地调动他们学习的积极性，从而使青少年快速掌握篮球知识和技巧。结束阶段是完结部分，在这一阶段，要让青少年从运动状态逐步恢复到安静状态，此时安排的游戏除了要具有一定的趣味性和娱乐性之外，运动量也不宜过大，由此能够帮助青少年缓解前面两个阶段的疲劳和紧张情绪，使身体和心理得到放松。按照篮球教学活动结构对篮球游戏进行设计，可使篮球游戏的价值在整个教学过程中得以全面体现，有助于教学效率和质量的提升。

（三）选择针对性强的篮球游戏活动

为使篮球游戏在教学中能够发挥出应有的作用，应当结合青少年的心理特征及身体素质来选择最适宜的篮球游戏，同时还要充分考虑青少年的个性特点。由于青少年的身体素质会存在一定的差异，为此，可采取差异化教学，进一步增强教学的针对性，从而使不同能力和水平的青少年都可以在学习中取得进步。如身体素质一般的青少年，可以选择集娱乐性、趣味性、技巧性于一身的篮球游戏；身体素质比较好的青少年，则可增加耐力、力量和竞技的内容。在篮球教学中，通过对篮球游戏的合理运用，可以帮助青少年更好地了解并掌握篮球知识和技能，篮球作为一项竞技类体育项目，其比赛过程具有较强的对抗性，借助这种教学方法，可以让学生在学习篮球知识和技能的同时，形成从实际考虑问题的思维方式，有助于他们更快地掌握篮球技巧。此外，由于青少年的体能比较有限，所以在选择篮球游戏时，必须确保运动量适宜，如果篮球游戏的运动量过大，青少年可能无法完成游戏，若是运动量过小，则达不到应有的效果。需要特别注意的一点是，篮球游戏在教学中所占的比例不宜过多，以免对正常教学造成影响。