基于家训文化视角下的高校社会主义核心价值观培养研究

2018-11-14罗荣武文山学院文山市第一初级中学

长江丛刊 2018年17期

■洪滔罗荣武／.文山学院；.文山市第一初级中学

在进行高校社会主义核心价值观的培养过程中，习近平主席曾说过“培育和弘扬社会主义核心价值观，必须立足中华优秀传统文化”，由此可见，在高校学生的社会主义核心价值观教育教学中，作为中国传统优秀文化中重要构成部分的家训文化，将其应用到实际的教学过程中去，对于建设安定、和谐、文明的社会具有重要作用，鉴于此，针对家训文化视角下的高校社会主义核心价值观培养进行深入研究具有一定的现实意义。

一、家训文化概述

“家训”最早起源于《后汉书·文苑天下·边让》中，主要是指家庭中长辈对于晚辈的教诲，属于一种家庭成员之间伦理、道德的一种教育类型［1］。其主要包含两个方面的内容，其一是指个体在面对事物时对待方法和处理方式选择的原则，其二是指如何在家族发展中更好的治理家族，使得家族更大更强。另一方面，家训文化主要包括以下几种特点：（1）教育对象趋向于大众化。家训文化最早开始产生于古代贵族家庭中，随着文化的逐渐下移，逐渐走向平民化，帮助个人如何在复杂的社会关系中更好的处理人际关系等。（2）表现形式上趋向于多样化。既包括道德法令形式的家规、家法、也包括简洁训示的家书、格言。

二、高校社会主义核心价值观培养中家训文化的功能

（一）传承文化

从家训文化的本质上而言，其是对于华夏传统家教文化精神与内涵的一种通俗化表达，在形式上主要体现在家庭中长辈对晚辈之间的谈话、劝诫等较为日常化的一种传播方式，比较典型的家训文化传承就是碑铭形式［2］。另一方面，家训文化教育中，比较关注教育的方法，而教育方法的优化，主要是在长期的家庭教育实践中总结而来，亲身施教、情法并用都是家训文化中的重要方式。此种教育教学方法的应用，在高校社会主义核心价值观教学中具有极高的文化传承价值。

（二）行为激励

在家训文化的历史发展进程中，经过了一系列的探索和总结，为后人留下了诸多行之有效的教育管理方法，同时，其也为现代人在社会中更好的为人处世制订了相应的参考和规范。在家训文化中,“修身、齐家、治国、平天下”理论传播，蕴含了个人应该对国家、应该对民族的发展所必须具备的责任感与使命感，其中的“仁”与“爱”更是涵盖了各个领域。作为即将步入社会担负建设社会主义现代化国家重任的高校学生，一定要在行动上体现“国家兴亡，匹夫有责”的爱国情怀，将诚信、友善作为进入社会为人处世的首要标准，践行社会主义核心价值观。

三、基于家训文化视角下的高校社会主义核心价值观培养研究

（一）通过理论研究探索高校社会主义核心价值观培养动力

在教育教学中，家庭教育具有学校教育不可替代的权威性和连续性，一套优秀的家训文化中，不仅囊括了家族发展过程中总结的正确的价值内涵，同时也与社会主义核心价值观的内涵相互契合贯通。在这一基础上，进行高校社会主义核心价值观培养时，就可以充分的运用现代化新媒体作为载体，通过高校学生喜欢的表现形式，将家训文化中总结出的具有一定应用效果以及极具特色的教育方法实施在教学过程中，鼓励高校学生去参与到社会主义核心价值观培养的相关活动中。需要注意的是，应用家训文化进行教学时，应该弃其糟粕、取其精华，与马克思主义中国化的最新成果进行有效的结合，使其发展成为高校社会主义核心价值观的推动力。

（二）通过实体建设提升高校社会主义核心价值观培养影响力

在实体建设时，应该通过以下两个方面去实现：（1）实现活动多样化。在高校进行社会主义核心价值观教学时，摒弃传统的教条式教学模式,通过走进学生日常生活的方式传播家训文化知识。（2）将家训文化与校园环境建设相结合。此种做法不仅能够正面推动社会主义核心价值观在校园内的教育教学进程，同时也为传统优秀文化的传承提供了一个契机，使得古人的智慧体现于今。例如：在图书馆、教师、走廊中悬挂古人的家训名言；在校园内建设富有家训文化的雕塑等。

（三）增加宣传力度扩大高校社会主义核心价值观培养的范围

家训文化的建设，仅是依靠制度强调和教学理论灌输作为传播动力，取得效果十分不理想，主要是由于其传播的动力大多来自对于个体、家庭等不同价值的自发追求与行动，传播渠道狭窄、传播手段单一。所以,高校需要在校园内部营造良好的家训文化氛围,在具体的宣传内容、课题、载体以及媒介等方面进行有效的宣传和创新，使得高校内部的社会主义核心价值观潜移默化影响学生的学习和生活，最终发展成为高校学生群体的思想认知、行为处事的支撑与主导力量。