大学生思想政治教育协同育人机制研究

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一、高校大学生思政教育协同育人机制的概念

将高校的思想政治工作做一个全方面的统筹协调，能够培养出合格的大学生这是关键所在。这需要高校的各部门来共同努力。国内的高校的思想政治工作开展面临了诸多的困难，需要各个相关部门协调完成这一任务，单单的靠其中的一个部门是无法将工作很好的完成的。我们要从学生的思想道德境界，学校的校园文化建设多方面去协调推进，合理进行。对于加强校园文化这一建设，光光从开展学校的基础设施建设是不能很好的完成任务的，必须从精神文明的方面去着手推进。而思想政治教育课时加强大学生思想政治教育最为主要的一种方式，但是我国的大部分高校对此并不是很重视，存在着敷衍了事的现象，因此高校必须从思想政治教育课方面常抓不懈。

二、高校思想政治教育工作协同育人机制的主要内容

(一)树立协同育人理念

思想政治教育者是思想政治教育的主体，在思想政治教育中发挥者主导作用。高校思想政治理论教育者包括思想政治理论课专任教师、专业教师、辅导员、班主任及各行政部门、党团委人员等。各育人主体之间由于条件所限，往往不能进行有效沟通，降低了从整体上、全局上的协同育人的效果。大学生思想政治教育的基本理念是“以人为本”，一切教育工作以学生为根本出发点，强调学生的价值，尊重学生的感受，促进学生的全面发展。大学生全面发展不单是某一方面的发展，而是大学生全局的、整体的大发展目标是更加有效的认识、适应和改造环境并实现自我发展，自我价值的体现和飞跃。高校思想政治教育工作者单线作战不可能完成大学生全面发展的目标。基于推进大学生全面发展，大学各部门的思想政治教育工作者要充分认识到思想政治教育工作的重要性，树立协同育人理念。

(二)探索协同预育人方法

思想政治教育方法是一个大的网络系统。各种不同类型、不同层次和功能的方法是构成大系统的基本要素。这些基本要素形式丰富，种类多样。根据教育的目的和任务的不同，教育者应采取多种要素协同育人，建立起教育者和受教育者之间的纽带，取得事半功倍的育人效果。课堂是思想政治教育的主阵地，思想政治理论课教师要采用各种方法提高学生学习兴趣，发挥其主观能动性，让学生成为课堂的主体。新媒体可以成为沟通思想政治教育者和学生之间信息双向、互动、开放的桥梁，为思想政治教育工作的开展提供长效协同方法。

(三)完善协同育人内容

思想政治教育目标的实现必须依靠教育内容的完善和充实。目前高校思想政治教育内容重复较多，目标不明确。大学生就业和创业是“思想道德修养与法律”的教学内容之一，而学生处和就业指导中心也从事这方面的教育。“从协同学原理来看，要发挥思想政治教育的内容协同作用，就要有效地将不同的内容的分力拧聚到一起，实现有效协调，避免在方向上出现不一致而产生内耗的现象。”

(四)建设协同育人教师队伍

国内的某些思想政治教育课教学对待工作的态度极其不认真，甚至有人认为高校的思想政治教育课可有可无，不少教师对学生灌输这样的思想，导致思想政治教育难以正常的开展。某些高校的辅导员的学习意识比较淡薄，对待思想政治教育工作没有一个明确的认识。因此，应该将高素质的思想政治教育课教师来充当辅导员，为高校的思想政治教育课注入新的活力。

(五)构建协同育人考核机制

思想政治教育教育工作者的考核、激励机制尚未建立。思想政治教育者队伍庞大，缺乏统一的考核、激励机制来理顺相互关系和责任。高校应从协同育人的角度出发，建立评价体系和考核机制，在工作量认定、津贴发放、评奖评优、职称评定等，将思想政治协同育人纳入考核范畴。

三、结语

总而言之，大学生的思想政治教育是当前我国高等院校教育中非常重要的组成之一，在高等院校教育中得到了普遍性的关注，高等院校的大学生不仅需要具备专业的知识，多元化的思维，还需要具有高素质的思想政治素养，为社会的发展注入新的活力与动力。本文分析了现阶段的高等院校大学生思想政治教育中存在的问题，提出高等院校大学生思想政治教育课堂教育模式创新思考，不仅提升了校企合作模式在大学生思政教育中的可行性和可操作性，还实现了对大学生思政模式创新模式的探索，有益于实现学校、企业、学生、家庭的共同发展。